藏在书信里的作文高分秘籍.pptx

; 近几年高考作文“文体自选”的要求，给考生营造了自由宽松的写作环境。虽然考生在文体的选择上是有很大空间的，但这种自由并不被考生们所珍视。当然，也因为在高考中害怕冒险失分而倾向于保守的心态的驱使，导致更多考生更愿意选择大众化的文体。但是新课标《考试大纲》曾明确规定：能写论述类、实用类和文学类的文章。而书信体正是实用类文章的一种常见形式，所以书信体写作，严格说起来并不算是一种冒险的选择。 再者，在高考作文试题中，也出现过直接要求运用书信体写作的情况，比如2008年江西卷就要求考生以2007年洞庭湖鼠灾背景自由命题，以田鼠或者田鼠天敌的口吻给人类写一封信。又比如2015年全国新课标卷的任务驱动型作文就要求考生针对“女生举报父亲”事件，给女儿小陈、父亲老陈或相关方面写一封信。其实，在历年高考中，运用书信体写作斩获高分的考生不??少数。 书信文化，作为传统文化中一道独特的风景线，是应该受到重视的。虽然在通讯与网络高度发达的当今社会，书信文化受到冷落与忽视，但比如《见字如面》《信·中国》这类节目仍然;受到大众的欢迎就足以说明书信文化在人们心中的分量。 另外，书信在文体分类中被归于应用文一类，而实际上，自古以来许多书信都是著名的文学作品。比如一部《古文观止》选文222篇，仅书信类文章就有19篇，约占总数的9％。再比如高中生熟悉的司马迁的《报任安书》、李白的《与韩荆州书》，还有苏教版《唐宋八大家散文选读》中收录的王安石的《答司马谏议书》等。而近现代作家的书信也展示了瑰丽的人情世界，如林觉民的《与妻书》感人肺腑、冰心的《寄小读者》《再寄小读者》与朱光潜的《给青年的十二封信》都是有意以书信为文的，在亲切而细腻的交谈中，作家将心声娓娓道来。 在高考备考当中，书信体是值得重视的一类文体，针对具体的命题，考生如果能智慧地构思，灵活地选材，就能够脱颖而出，成就高分作文。 当然，书信有固定的格式，称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期等的写作规范都需要严格遵守，这无须赘言。值得注意的是，用书信体写作，也并不是简单地给作文套上书信的外壳，而是应该“从内打破”，真正地成就书信妙文，下面就逐一给大家介绍书信体写作的注意事项。;书信体作文选择交流的对象是比较宽泛的，可以是人与人之间，也可以是人与物之间。书信可以写给自己熟悉的同学、老师、父母、亲友等，可以将许多不便当面陈说的心事通过写信的形式娓娓道来，从而在心与心之间驾起一座沟通的桥梁；书信也可以写给先贤或当代名人、伟人，用书信体的形式跨越时间与空间，与大师们对话，与其进行思想上的沟通与论辩，抒发自己对生活的独特感受，请教存在的疑惑。考生也可以充分激活思维，与外物对话，比如高考作文《给“标准答案”的一封信》，就直接与物对话，揭示了“标准答案”存在的不足，从而完成了对“答案是丰富多彩的”这一命题的诠释。所以书信写作;;唯分论英雄 功利何其重 ——致莘莘学子的一封信 亲爱的同学们： 回想过去，古时的科举制度是封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，也曾是平民走向仕途，打破贵族世袭的唯一途径。每个出身寒门的读书人都渴望通过科举改变自己乃至整个家族的命运。于是学子们被科举铐住了手脚，困住了心智，陷入了泥潭无法自拔，终其一生，毁其一世，岂不痛哉！ 同样，现如今的高考使我们一样徘徊于考试与分数之间。也许，考得不尽人意时我们会有负罪感，认为自己辜负了父母和老师对我们的期望。其实不然，尽自己最大的努力去拼搏、奋斗，以平静的心态看待成败，这才是我们正确的抉择。;心之所向，风雨兼程。在走向成功的道路上，我们要满怀一腔热血，向着未来，向着希望，扬帆远航。最后我们就会发现，老天总是公平的，努力与收获往往是成正比的。作为新世纪的青年代表，作为祖国未来的栋梁之材，我们是阳光与活力的象征。我们有义务为了自己，为了民族明天，去创造历史。尼采曾经说过：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”我则说：“每一个沉溺分数的日子都是对青春的辜负。” 生命苦短，时光易逝，我们要学会享受，学会静心等待那一份恬静与安然，不要被分数所束缚，被成绩所牵绊。急躁的结果只会使得应该要做好的事情没有做好，请用十年的时间邀自己来赴一场书香满径的盛宴。 分数高低何足挂齿，名次浮动纯属正常。不以分数论成败，不以成败论英雄！ 最后，衷心祝愿同学们学习进步，生活快乐，茁壮成长！ 一名高中学生 2016年6月7日;2016年全国卷的漫画命题很容易让考生从师长与社会的角度进行分析批判，而本文从学生的角度进行分析和处理，可谓另辟蹊径。而且文章很巧妙地以给“同学们”写信的方式来阐发个人见解，这就避免了说理的枯燥与教条，而变成了与同学的娓娓交谈，更容易站在莘莘学子的角度去考虑问题，进入对方的情境，为他人着想，这样提出的解决问题的方式也更易于对方接受。 为了适应书信体这种独特的题材，文章的语