高效课堂大学习试题答案.docVIP

陈仓区开展高效课堂 大学习、大讨论、大实践活动考试题简答题参考答案 四．简答题 1. “高效课堂”涵义是什么？ 涵义：一是体观“以学生发展为中心”的教学思想，确立学生的主体地位，有效教学的目的就是关注全体学生的进步，促进全体学生主动、和谐、全面发展。在有效课堂教学中，所有学生对学习始终有着高昂的学习情趣，都在为实现愿景而积极、主动、有效地学习。 二是教师与学生共同创建学习共同体，学习形式主要是小组合作学习。教师不再是唯一的传授者，知识权威的象征者，而是学生学习的高级合作伙伴，是真正意义上的学习者，是学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的研究者。教师的主要责任是指导学生学会自主、合作、探究学习，培养自主学习习惯，提高自主学习能力。 三是关注单位时间的学习效益和质量。教师和学生要树立极强的时间意识与效益观念，在有效教学中教师要提供策略性、智慧性指导，指导学生学会单位时间内如何提高学习绩效．提高学生在单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力。 四是全面落实课程目标。在有效课堂教学中，根据国家课程标准和目标，师生共同开发和利用有效课程资源，通。过有效学习方式理解文本“三维”目标，实现知识问题化，问题能力化。并通过多元化评价，实现“三维”目标，全面提高所有学生的学业成就，促进学生知识、能力、人格、性格等方面的和谐发展。 五是促进教师专业成长。有效教学过程是一种教学研究活动，教师通过不断反思自己的教学行为和策略，学会发现问题、创新实践、积累经验和历练智慧，不断提高有效教学能力，使教师专业素质得到持续发展。 2. 在“高效课堂”教改实验的背景下，教师应该怎样教学生写学习反思？ 启发学生写自己的学习收获、写自己的好的学习方法、写自己跟周围同学老师之间的互动情感。 多鼓励学生去思、说、做。 引导学生多参与学习活动。 1、小组组建的基本原则：科学的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。学习小组的组建主要依据以下几个原则： （1）各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡； （2）注意男女搭配。（3）注意动静搭配。（4）还要考虑家庭条件等因素（5）尽量不允许学生之间进行自由选择。（二）课桌摆放。（三）选好小组长（四）给小组成员编一个相应的代号。（五）加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。 一、全纳策略：真诚地爱学生，悦纳每位“潜能生”，完整视角看待“潜能生”，发展观点看待每“潜能生”。 二、研究策略：分析成因，建档观察，制定个性化指导方案。 三、点燃策略：激励理想，唤醒动因规划愿景。唤醒自信，激发愿望，树立信心。激起情感，呼唤热情，唤起行动。 四、指导策略：课前超前学习，指导有效学法。学会自主学习，课中重点关注。鼓励展示个性，任务分层达成。课后增加交往，定期检查任务。感受成功喜悦，指导有效记忆。创设展示平台，体验成功乐趣。 五、合作策略：创设合作环境，培养合作意识。规范合作学习，人人都当代表，课课都有责任。采用“小导师”制，建立学习伙伴关系。 六、评价策略：低目标、小任务、及时评价，容小错、勤肯定、赏识评价，正心态、重情感、微笑评价，交朋友、立契约、真实评价，重态度、强训练、情境评价。 五、简述题：谈谈你对实施“高效课堂”以来的体会、感悟、收获。 一、我心目中的“高效课堂”　　 ?“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求我们在教学过程中做到深入钻研教材，深入了解学生。　　 1. 教学设计力求“条理、清晰、科学”　　 2. “重点、难点”　　 3. “形式多样、学生参与”　　 　　 ?4. “联系生活”　　 ?“”、体现学习与生活的关系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野，培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，从而提高信息素养。　　5. “落实”　　 ?　　 1. 合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备　　 2 找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果　　 3. 时刻观察“天气”变化，关注学生主体兴趣　　 ???????