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课堂教学活动评价表（低幼期使用） ?评价项目 授课教师 ? 级别 ? 内容 ? 时间 评　　　　价　　　　标　　　　准 赋分 评估等级 得分 A B C D 教师素质 发音清晰准确、语调优美,课堂用语组织规范；教态亲切、自然，语言、动作有感染力 5 5 4 3 2 教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理 10 10 8 6 4 教学应变能力强，回答同行的提问好 5 5 4 3 2 教学目标 能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课的教学目标；注重激发学生的兴趣。 5 5 4 3 2 目标明确、具体，可操作性强。 10 10 8 6 4 教学设计 能根据已有教学材料，充分开发并有效使用教学资源 5 5 4 3 2 能在控制容量和难度的前提下，展开课堂活动的设计；活动设计有实效，形式多样，注重学习效果。 5 5 4 3 2 教学方法 教学方法得当，有利于完成教学目标，有利于调动学生积极投入学习活动根据儿童年龄特点，创设情景5 5 4 3 2 根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具10 8 6 4 教学方法多样且符合学生特点。 10 10 8 6 4 ? 教学过程及学习活动的指导与调控 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。 5 5 4 3 2 教学节奏紧凑，安排合理，层次清楚，主次分明、具有逻辑性 教学过程中所安排的各项活动能有效地为既定目标服务；重难点设计突出且适度； 10 10 8 6 4 教学效果 完成教学任务，达到预定教学目标。 5 5 4 3 2 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。 5 5 4 3 2 附加分 不拘泥于教材和教参， 教师设置问题注意到教学过程的阶段性和有效性；教学面向大多数，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高 对学生的学习活动进行有针对性的指导；善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与 简　评 ? ?? 课堂教学活动评价表（中期使用） ?评价项目 授课教师 ? 级别 ? 内容 ? 时间 评　　　　价　　　　标　　　　准 赋分 评估等级 得分 A B C D 教师素质 发音清晰准确、语调优美,课堂用语组织规范；教态亲切、自然，语言、动作有感染力 5 5 4 3 2 教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理 5 5 4 3 2 教学应变能力强，回答同行的提问好 5 5 4 3 2 教学目标 能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课的教学目标；注重激发学生的兴趣。 10 10 8 6 4 目标明确、具体，可操作性强。 10 10 8 6 4 能够设置可行的学习策略①目标，明确本课需要强调的学习技能。 5 5 4 3 2 教学设计 能根据已有教学材料，充分开发并有效使用教学资源 5 5 4 3 2 能在控制容量和难度的前提下，展开课堂活动的设计；活动设计有实效，形式多样，注重学习效果。 5 5 4 3 2 教学方法 教学方法得当，有利于完成教学目标，有利于调动学生积极投入学习活动根据儿童年龄特点，创设情景5 5 4 3 2 根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具5 5 4 3 2 教学方法多样且符合学生特点； 注重对学生学习策略的培养。 5 5 4 3 2 ? 教学过程及学习活动的指导与调控 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。 5 5 4 3 2 教学节奏紧凑，安排合理，层次清楚，主次分明、具有逻辑性10 10 8 6 4 教学过程中所安排的各项活动能有效地为既定目标服务；重难点设计突出且适度。 10 10 8 6 4 教学效果 完成教学任务，达到预定教学目标。 5 5 4 3 2 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。 5 5 4 3 2 附加分 不拘泥于教材和教参，10 10 8 6 4 教师设置问题注意到教学过程的阶段性和有效性；教学面向大多数，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高 10 10 8 6 4 简　评 ? 课堂教学活动评价表（高期及新综合使用） ?评价项目 授课教师 ? 级别 ? 内容 ? 时间 评　　　　价　　　　标　　　　准 赋分 评估等级 得分 A B C D 教师素质 发音清晰准确、语调优美,课堂用语组织规范；教态亲切、自然，语言、动作有感染力 5 5 4 3 2 板书规范、合理 2.5 2.5 2 1.5 1 教学应