《宋庆龄故居的樟树》——王凤霞.docVIP

《宋庆龄故居的樟树》教学案例 小学学段 语文学科 工作单位：潍坊市坊子区凤凰街道沟西小学 作者姓名： 王凤霞 联系电话 ： 《宋庆龄故居的樟树》第二课时 教学案例 【教学背景】： 1、面向学生：小学 2、学科： 语文 3、课时： 第二课时 4、学生课前准备：（1）通过互联网搜索有关樟树的资料，包括图片、文字资料等。 （2）通过互联网搜索宋庆龄的生平资料，格式可以是图片，文字等。 5、教师准备： （1）搜索宋庆龄不惧敌人的小故事文字资料 （2）在互联网上下载音乐《琵琶语》 （3）在网上下载PPT模板，制作教学课件 【教学课题】： 人教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》 【教学目标】： 　　1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 　　2、过程与方法：通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处。 　　3、情感、态度与价值观：通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。 【教材分析】： 《宋庆龄故居的樟树》这篇课文，用精练的语言展现了樟树的蓬勃生命力和永久保持拒虫的香气，这与宋庆龄本人有着相似的高贵品质。正因为这样人们才借物思人，以咏树来抒发对宋庆龄的爱戴与怀念。 【教学方法】 以读代讲，重在学生自己的感悟 点拨法，让学生独立思考，给学生提供尽可能多的发表个人看法的机会。 讨论法，通过理解、交流、倾听、反思的这个对话过程，让学生能多角度思考，并建构起对文本的独特和多元解读。 【教学重点】： 感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处 【教学难点】： 领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。 【教学过程】 看图谈话导入（打开PPT） 出示樟树图，让学生谈对樟树的了解（展示自己搜集到的资料）。 在宋庆龄故居里也有两棵樟树，今天我们就来学习这篇课文，来看老师板书课题，学生齐读课题。 交流学生从互联网上搜集到的宋庆铃的资料 故居是什么意思？ 通过课题我们就学到了这么多的知识，再次齐读课题！ 交流预习 指名读词语 读含有生词的长句子——人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留影。 读到这里大家有什么疑问吗？ 梳理出问题：人们为什么总爱在这两棵樟树前留影？ 要想解决这个问题，我们首先要来看一下这是两颗怎样的樟树？ 精读感悟 请同学们一边读课文，一边画出描写樟树的重点语句，想一想这是两颗怎样的樟树？也可以简单地写写你的想法。 交流讨论樟树的特点，并相机指导朗读 这是两颗怎样的樟树呢？下面就结合你划出的语句来谈，同学们可以按照作者的描写顺序来交流。 1交流第4自然段 A第一句，重点理解“枝干粗壮” 读出你的理解，指两名读。 B 稠密的树叶绿地发亮，重点指导“发亮” C、重点指导“蓬蓬勃勃” 这个词语什么意思？ 樟树无论在什么情况下都是蓬蓬勃勃，同学们想一下，一年三百六十五天，樟树经历过那些磨难与考验呢？你能用这样的句式来说一说吗？ 樟树四季常青，无论--------------------------，它总是那么蓬蓬勃勃。 无论条件多么恶劣，樟树都是那么顽强。 D、指导背诵 同学们再读这段文字，一边想象画面，你看到了两颗怎样的樟树？ 生读后，再次要求学生把你看到的想到的都读出来吧！ 这樟树有没有深深地印在你的脑海中呢？谁来挑战一下？点名背诵 2交流第五自然段 过度：我们继续往下读课文，交流这是两颗怎样的樟树？ A 、这种香气能永久保持。 从哪里看出它的香气能永久保持？ 理解樟树的香气永存，并相机指导朗读 B 、只要这木质存在一天，虫类就怕它一天 理解樟树让虫类惧怕的品质 师生接读“樟树本身……樟树的可贵之处就在这里。” C、作者怎样写别的树的呢？学生读文中句子 作者这样写有什么好处呢？ 渗透“反衬”的写作手法，体会这种写作方法的好处。 D、男女生分读樟树、别的树，体会樟树的可贵。 3、小结这是两颗怎样的樟树？ 4、第一个问题解决了，同学们思考：天下的樟树千千万万，为什么人们总爱在宋庆龄故居的两颗樟树前留影呢？ 1学生可以先抒己见 2出示宋庆龄的几个小故事，看看宋庆龄是个怎样的人？ 体会宋庆龄的“立场坚定，威武不屈，一身正气，敌人惧怕”的高贵品格。 3同学们看板书内容，你发现了什么？体