什么是教材处理.docVIP

什么是教材处理，简言之，教材处理就是“教什么”“选什么教”“教什么最好”。所以教材处理的艺术就是科学地、动态地、机智地组织教学内容的艺术，就是提炼与组合的教学艺术。 语文教师实施教学、进行教学设计的必备素质之一是教材处理的艺术。教材处理是一门艺术、是一门技艺，是一门科学。教材处理研究从总体看有： ①平实性处理与艺术性的处理； ②单篇教学与多篇教学的处理； ③教读课文与自读课文的处理； ④不同文体教材的处理； ⑤长文与短文、难文与易文的处理等。 从单篇看有： ①全篇课文的整体式处理； ②知识内容的线条式处理； ③精美之处的板块式处理； ④突现目标的要点式处理等。 从多篇看有： ①比较式处理； ②取舍式处理； ③联读式处理； ④交融式处理等。 教材处理是语文教师的基础功力。一般来讲，我们在这方面应该有这样一些基本素养：第一，能根据教材的篇章特色，确定对教材的处理；第二，能根据教材的文体特色，确定对教材的处理；第三，能根据教材的内容特色，确定对教材的处理；第四，能根据教材在全册或单元中的“地位”，确定对教材的处理。 教材处理的基本原则就是要简化教学头绪，优化教学内容。这一点，试用修订本初中语文教学大纲作了明确的要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系。”新的课程标准（试验本）在这方面又升华了一步，直接对教材编写提出了要求；“