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课题：同主族元素性质规律探究 授课教师： 授课时间： 班级： 教学目标： 【】1.的的【】的【】的 创设情境 激发兴趣 展示问题 分组讨论 设计方案 思路点拨 大胆推测 探索发现 实际操作 自主探究 指导迁移 当堂训练 扩展应用 体验成功 综合提升 教学准备： 学生分组实验 溴水、氯水、四氯化碳、溴化钠试液、碘化钾试液、250mL烧杯2个、试管5支、 实物投影实验 金属钠、金属钾、酚酞试液、500mL烧杯2个、滤纸、玻璃片、小刀、镊子、蒸馏水 教学过程： 问题情景 教师活动 学生活动 设计意图 同学们从一出生就有了自己的姓氏。有的姓张，有的姓王…正是由于这些不同的姓氏才构成了中华民族的“百家姓”。姓，是标志家族系统的称号。我们学习的化学元素是否也有家族系统呢？ 多媒体展示图片 [共同回顾] 元素周期表的编排原则 观看投影图片 情景诱思，激发学习兴趣； 引导学生思维，步入新课 第ⅠA族元素原子结构有何特征？ 钾与水反应吗？ 反应情况又如何？ [出示原子结构示意图] 钠、钾 对比 [板书] 课题：同主族元素性质规律探究 学生共同回答 思考 渗透结构决定性质 从已知到未知 实验注意那些问题？ 可以得出那些规律性的结论？ ＜实验探究1＞ 金属钠、钾 分别与水反应 实验现象对比 实验步骤（参考） 1、用烧杯取约其体积1/3的水。。 课题：同主族元素性质规律探究 1、碱金属元素性质规律探究 方案： 结构 → 性质 金属性： Li＜ Na ＜K＜ Rb＜ Cs 2、卤族元素性质规律探究 方案： 点 → 线 → 面 非金属性： Cl ＞Br ＞I 小结:(略) 教学反思： 操练与作业： - 4 -