交往：从心灵走向心灵教案.docVIP

课题? 交往：从心灵走向心灵教学重点：认识交往发展的前三个阶段及中学阶段友谊的特点课型? 讲读课。教学过程：??? 一、引入新课???? 二、讲授新课??? 1．通过学习交往的作用，总结出交往是人类认识世界的手段，交往也是人身心发展的主要途径。1）获取友谊（举马克思、恩格斯友谊的故事）。 （2）提高素质（回忆自己成长的过程）。3）稳定情绪（进出问题：你为一件事烦脑怎么办）（讲读讨论）。 2．通过启发帮助学生总结交往发展的阶段。1）同性群友期（加快小学时期学生生活）。 （2）同性密友期（举教材中的例子）。 （3）异性群友期（指导看书）。4）异性密友期（略）。 3．通过“小品”、“观看录相”引导学生总结出友谊的特征。（小品表演）1）稳定性（学生自编小品演出，闹意见后和好）。 （2）亲密性（可看录象片《年轮》节选）。3）矛盾性（引导学生看书或讨论）（录相教学）。 4．中学生交往的新特点。??? （通过讲课、阅读、举例、学生讨论、教师总结）板书设计：??? 1．交往的作用。 （1）获取友谊。 （2）提高素质。 （3）稳定情绪。 2．交往发展的阶段。 同性群友期；同性密友期；异性群友期。 3．友谊的特征 稳定性；亲密性；矛盾性。 4．交往的新特点 迫切性；自主性；开放性；广泛性；多样性。 友谊是从心灵走向心灵的交往 ??? 1．使中学生能正确认识智力的内涵及构成，了解中学生智力发展的趋势和特征，使其把握智力发展的特点和规律。 2．充分把握自身的结构特征，为中学生智力的培养和训练打基础。 3．培养学生科学的态度和科学精神。教学难点：中学生智力发展的趋势与特点。教??? 具：投影仪。教学方法：探究法（启发学生探索智力结构特征，研究智力的特点和规律，在归纳总结的基础上把握自身的智力结构特征）教学过程：[诱导][提问学生回答] 1．智力的问题，多年来一直是心理学研究的热点，也与每个同学日常生活、学习、工作息息相关。 2．中学阶段是人一生中身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段中的最佳时期。有人把它称为人生的黄金时代，每天接受新事物，学习新知识。人的智能发挥着功能。[板书]课题[激疑][学生分组讨论] 1．同样的环境，听同样教师讲课，为什么同学们的成绩出现差异。 2．一名同学的数学成绩很好，为什么下棋的技术很差，另一各同学棋艺很高，为什么学习成绩不佳。 3．我们经常听到这种说法，李同学真聪明，张同学能解难题。可是我怎么这样笨呢？[诊断] 1．智力是人们基本的能力，智力主要是由观察力、记忆力、思维力、想象力等几种基本因素构成的，是这几种因素构成的统一体。 2．发展智力，就要协调统一地发展各种能力。 3．构成智力的几种因素是密切联系的，彼此制约、相互影响的。其中，每个因素也有其相对独立作用。[板书][引伸]??? （1）敏锐的观察力。即能对事物进行有目的，有意识持久的观察力；能迅速抓住事物间的本质、规律。2）稳定注意力和强记忆??? （3）丰富的想象力。想象力是组成智力的一个必备的心理品质，深刻地认识事物的规律。4）严密灵活的思维能力。思维能力往往决定着智力的整体发展水平，是构成智力的核心，而观察力、记忆力、注意力和想象力都是围绕着它发挥作用的。[板书]高智力的特点（配合幻灯片）[转折]即然在座的每位同学从生理学的观点看，都是智力正常发展的，让我们分析一下，自身的智力发展特点。[启发][引导学生回答问题][开拓思路、进行归纳]1．逻辑思维占明显的优势，在学习过程中能掌握更多的抽象概念。命题、原理、原则，在运用这些抽象的概念和原理解决问题时，使抽象逻辑思维得到了较大的发展。并逐渐占据优势。举例：对数、理、化的学习过程。2．学生的智力基本定型。其特点是：1） （2） （3） [板书]中学生的智力现状（配合幻灯片）[激疑转折]怎样才能把我们的智力因素充分的发挥出来，使其得到全面迅速的发展。[精讲、引导、分析][调动学生积极性]??? 1．个人的智力形成和发展，是跟个人的主观努力分不开的，如果一个人主观不努力，尽管遗传因素很好，环境和教育条件也很优越，仍不会有成就。古今中外，凡是在事业上获得成功的人，他们的共同特点就是对自己所从事的事业长期坚持不懈，百折不挠，顽强地与困难做斗争，具有坚韧不拨的精神。 2．要全面深刻地观察事物，区分主要和次要，必然和偶然的现象，有意识地用科学态度、科学精神、科学习惯，能够从不同角度，不同方面认识问题，能运用各种方法、法则、规律去分析思考问题。 3．要具有独创性的发展。在学习和实践活动中善于提出问题、发现问题、思考问题，不拘泥于陈规旧习，勇于独立思考