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农村初中英语课堂教学的几点体会 高淳县砖墙中学 李红华 内容提要：本文主要阐述了在农村初级中学英语课堂中的几点教学体会。主要是针对牛津版英语教材的使用所述的一些想法。在农村初中英语平时课堂教学中教师要不断地更新教学观念，改进教学方法，一定要注意学生学习的能动性和平时的师生合作关系，要避免照本宣科。作为农村初中英语教师，要注意教学实效，要结合学生的实际情况开展课堂教学活动。要不断地变换教学形式，使各类学生均有收获。作为一名农村初中英语教师，每年都要结合平时课堂教学分析中考试卷，研究试卷的题型，在这个过程中，一定要处理好基础知识的传授与提高能力的关系，特别是处理好平时教学的各个环节与学生能力培养的关系。 关键词：教学观念、教学实效、学科能力的载体。 随着牛津版英语的逐渐推广使用，在平时的教学中，要求中小学英语教师，特别是农村初中英语教师加快教学观念的更新，加大教学方法的改进，在平时的课堂教学中，要把传授知识、培养能力两者有机地结合起来，提高农村初中学生综合运用英语的能力。本人在平时教学中，有以下几点体会： 一、要更新教学观念，改进教学方法 在平时的教学中，注意学生的学习能动性和师生合作关系，教师要避免照本宣科，满堂灌；教师要避免枯燥乏味的宣讲，而要让学生从已知中去探求未知；这样，才符合学生的认知规律，才能从根本上提高学生的能力。例如：在牛津初中英语7B Unit5 Reading的教学中，如果老师能充分注意到学生学习的能动性，对激发学生思维上多下点功夫，那么，这节课上起来应该说效果是非常不错的。本课主要讲的是一位勇敢的年青人救一位邻居老太的故事，故事情节非常吸引人，我在仔细地研究本课后，将本课的教学目标重点确定为： 1、学习描述危险场合的词汇。 2、学生能够推断出文章大意。 3、快读寻找具体细节。 4、学生了解用火的安全以及发生危险时的自救方法等。 目标一旦确定，我就仔细地想如何来实现这些目标。为了准备上本节课，我到网上去查找一些信息和图片，并且还请学生（美术基础较好的）画了一些图片，在准备的过程中，我总是感觉到那样呈现仍然不能令人满意，正在这时候，有个同事用打火机在点香烟，我突然有了灵感，何不用打火机来引入fire这个词！然后我针对fire设计了一些问题，让学生用至少四个形容词来描述fire。通过引导和启发，课堂一开始学生就显得较兴奋，用不同的形容词去描述fire， 然后我将学生的描述中典型的四个形容词这样画在黑板上： 围绕这个图我又说了一些话： hot ↑ useful ←fire→ dangerous ↓ important 1、Fire is hot, it can keep us warm in winter. 2、Fire is also important and useful. It can make water hot, make our houses warm, give light and cook food. 3、But fire is dangerous if you are not careful with it. 从上课一开始的情况来看本节课的引入最起码是成功的。接着我又加以发挥，继续问了一个常识性的问题：If there is a fire , what should we do first? 本问题一问，学生更是各抒己见，小手举得高高的，而且我还特别允许他们可以用汉语进行回答（因为毕竟才是初一的学生，而且基础也较差）。学生的回答是各种各样，都有一定的道理，我也适度地进行了总结，比如： 1、We should call 119. The firemen will come to save you quickly. 2、Rush out of the fire as quickly as you can. 3、Pour some water over our clothes. Put a wet towel over the mouth and the nose to keep the smoke out. 4、Don’t jump out of a window! Jumping may be more dangerous than the fire. 这样的话，事实上，我实现了本课的另一个目标，即“了解用火安全以及发生危险时的自救方法”这一目标得以实现。另外，在英语教学中，记忆是不可缺少的，但是不能过度地强调英语知识的记忆，在课堂教学中，应以多种手段强化学生记忆，应在引导学生对所学知识进行分析、比较、综合、概括的基础上进行记忆。例如：在词汇教学中，教师要充分利用多种手段去帮助学生的记忆。在7B Unit 3 F