基隆市98年度『鷄籠中元祭』創意教學教案徵選.docVIP

基隆市98年度『鷄籠中元祭』創意教學教案徵選 壹、學校名稱：基隆市立中正國中 貳、教案名稱：「中」於「元」味─鷄籠中元祭 参、教學內容： 一、學習領域別：社會領域 二、教學年級：八年級 三、教學節數：二節 四、課程設計者：張懿婷 五、教案設計理念： 鷄籠中元祭是台灣歷史上重要的民俗慶典之一，每年農曆七月必定要舉行祭拜好兄弟、放水燈、遶境等盛大活動，除了身為基隆的子民不會錯過之外，許多外來觀光客也皆會前往朝聖。 因此，教學者希望能將足以代表台灣民俗文化的鷄籠中元祭加以發揚，傳承莘莘學子，設計了許多寓教於樂的體驗活動，透過「從做中學」、「團體遊戲競賽」等方法，能讓學生對於鷄籠中元祭有更深入的了解，體會民間宗教信仰的意義為何，將這樣的民俗慶典相沿成習、保存傳承下去。 換而言之，本教案設計兼顧認知、情意與行動三者，學生知曉鷄籠中元祭的發展由來，體驗民間信仰對人們的重要性，更從行動展現保存與發揚傳統文化的精神。 六、教案設計內容： 單元一：「中元祭」百匯拼盤─看圖說故事 單元二：「抬轎遶境」玩配對─認識民俗慶典 單元三：「乒乓水燈」體驗行─體會海濱放水燈 七、教案設計特色： 1.本課程設計共有三節課，每一節課皆有引起動機、本文發展以及綜合活動，架構完整。 2.課程中民間信仰的故事介紹，引發學生興趣。 3.運用電子教學媒體，讓資訊科技數位化，呈現於學生面前。 4.每一節課的課程獨立又相關，與主題結合密切。 5.每一節課有具體的實作體驗課，實現「坐而言不如起而行」的精神。 6.學生透過實作的活動，可展現他們的學習成果與創作能力。 八、課程架構： 單元一： 「中元祭」百匯拼盤─看圖說故事 單元二： 「抬轎遶境」玩配對─認識民俗慶典 單元三： 「乒乓水燈」體驗行─體會海濱放水燈 一、引起動機 ◎廟宇大車拼 每一組皆有三份廟宇拼圖需要完成，採遊戲競賽方式，拼完一份才可進行下一份拼圖。 二、課程重點 ◎認識廟宇 教師介紹慶安宮、老大公廟以級主普壇三座廟宇。 三、綜合活動 ◎活動省思單 請學生將這一節課所學的內容記錄下來，並且進行省思，想一想廟宇對於宗教信仰的重要性。 一、引起動機 ◎抬轎遶境 每一組要進行抬轎遶境的比賽活動，因此須考驗組員的默契與耐性。通過遶境的組員可獲得幾個關鍵的字詞。 二、課程重點 ◎迎斗燈遶境 教師介紹迎斗燈遶境的意義，藉由相關的圖片體會迎斗燈祈福，感受慶典氣氛。 三、綜合活動 ◎文章填空 本節課一剛開始的活動取得的關鍵字詞，小組共同討論將字詞填入老師發的活動單中，進行團體互動學習。 一、引起動機 ◎乒乓水燈 每一組要進行施放水燈的儀式，教師請同學準備五個等高等大小的杯子，並將摺好的紙船漂浮於水杯之上，須陸續通過五個杯子才算過關。 二、課程重點 ◎海濱放水燈 教師介紹放水燈活動的意義與目的，並藉由相關的圖片體會放水燈的感動心情。 三、綜合活動 ◎挑戰中元祭 教師準備多道關於雞籠中元祭的題目，進行小組問答競賽。考驗學生對雞籠中元祭了解多少，並測試他們的常識程度。 學習節數：一節 學習節數：一節 學習節數：一節 九、教案呈現： 領域 社會領域 教材來源 自編教材 設計者 基隆市立中正國中教師 張懿婷 單元名稱 「中」於「元」味─鷄籠中元祭 教學節數 兩節課 設計日期 98.06.28 適用年級 八年級下學期 教學時間 90分鐘 教材重點 第一節課 「中元祭」百匯拼盤─看圖說廟宇 第二節課 「抬轎遶境」玩配對─認識民俗慶典 第三節課 「乒乓水燈」體驗行─體會海濱放水燈 課程設計理念 本課程主要分為三個主題，包含了「中元祭」百匯拼盤─看圖說廟宇、「抬轎遶境」玩配對─認識民俗慶典以及「乒乓水燈」體驗行─體會海濱放水燈等三個教學主題。 第一個主題談的是中元祭相關寺廟的介紹，包含了：慶安宮、老大公廟開龕門以及主普壇的介紹與說明。廟宇是台灣宗教信仰文化的核心，頗具代表意義，每一座廟宇供奉的神明與祭祀活動皆有所差異，正好可以藉由這次的課程帶領學生共同來了解。 第二個主題主要透過活動進行的方式，讓學生模擬抬轎者的感受，體驗民俗慶典文化中何謂「抬轎遶境」，並且結合雞籠中元祭活動中「迎斗燈遶境祈福 領域分段能力指標 六大議題相關能力指標 四、表達溝通與分享尊重、關懷、團隊合作 教學目標 單元目標 具體目標 一、認知目標 1.鷄籠中元祭的廟宇介紹 2.迎斗燈繞境活動 3.海濱放水燈活動 二、情意目標 4.宗教信仰的重要性 5.民俗文化的內涵 三、技能目標 6.團隊精神 7.表現自我 1-1明白老大公廟的發展概況。 1-2曉得慶安宮的發展概況。 1-3知道主普壇的發展概況。 2-1了解何謂迎斗燈遶境。 2-2明白何謂斗燈。 3-1曉得何謂放水燈。 3-2明白放水燈的最終