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花蓮縣卓溪鄉太平國民小學 我在藍天下跳舞讀書心得分享 分享人：劉家兆 書的開頭 世紀大地震九二一，山崩地裂、家毀人亡，災區是斷垣殘壁、滿目瘡痍，台灣人難以忘懷的一天。 芮氏規模七、三的強震，震碎了多少人的心，讓多少幸福家庭因此破碎。 復建工程 災區復建工程如火如荼展開。 但是，心靈受創的小孩子，心靈復建工程有誰關心呢？ 希望工程（一） 雲門這樣一個没有財力權勢的藝術團體儘管薄弱，還可以為重建區做點什麼事。 雲門舞蹈教室，三年多來，五十多位老師，足跡踏遍一百一十五所學校，三十四萬人次孩子受惠。 台灣的生命力在民間。 希望工程（二） 各校校務的重心大多放在工程，經費爭取和師生暫棲地的安排。 教育是百年大計，師生需要的，是一個可以安心上課的地方。 講白一點，趕快把缺漏的教學進度趕上，這樣比較實際。 生活律動 搶救孩子們受創的心靈。 教孩子認識自己的身體。 接觸自己的身體。 感動分享（一） 在台灣，雖說是德、智 、體、群 、美 五育並重，但是實際重視的只有「智」而已。 「飯都吃不飽了，哪裡還管得了那麼多」。 感動分享（二） 中國人不善於表達情緒，更不善於擁抱，很多父母在孩子入學後便不曾擁抱他們，但是真誠的擁抱是讓對方感受到關心最好的方法。 感動分享（三） 凡事換個角度看世界，也習學換個角度看自己。 更重要的是教他們表達，教他們體會。 除了這樣，你還可以怎麼做？ 感動分享（四） 過去我們都用外在命令的方式來控制教室秩序，所以老師花了很多寶貴的教學時間在控制和維持教室秩序上。 如果讓孩子瞭解「動」是什麼，他就了解到身體可以是棵大樹，不動如山，也可以是個奔鹿，將自己的情緒發揮出來。 感動分享（五） 美育是制式教育中最不受重視、最容易被排擠掉的課。 但是我個人認為這部分的教育比智育還重要，因為對美的感受和體驗是一輩子受用不盡的，它是潛移默化的、補習班補不來的。 感動分享（六） 小孩快樂成長，老師體驗到未曾預料的成就與自我肯定。 藍天教室的經驗，對現代父母怕輸在起跑點，每天汲汲營營趕著送小孩上各式兒童才藝班，也是一種震撼！ 感動分享（七） 而孩子上課的反應，不是極安靜就是極躁動，這兩種極端的反應，都是因為傳統的課堂常規管理過度的結果。 感動分享（八） 孩子們最喜歡下課時和老師擁抱，我頭一次看到原本好動、難以控制自我的小朋友，為了要和老師擁抱，歡歡喜喜的排隊，願意等待。 感動分享（九） 用看起來好像在玩的方式，讓小朋友「發現到自己」。 「我全身都可以動」、「我可以看耶」 、 「我可以發明耶」 、 「我可以想辦法耶」。 在進行分組討論時，很自動的開啟了「團體習習」的模式。 感動分享（十） 「藍天教室」的教學對孩子在語文和學習興趣上，都有很好的刺激與訓練，才一學期，就可以看到孩子在表達能力和自我認知上，有明顯的成長。 感動分享（十一） 真真老師最肯定的是「生活律動」開始的靜坐。 上了這個課，我才發現自己的身體，並不如我所想的那麼開放。 左右不分、同手同脚的情況，十分普遍。 感動分享（十二） 一般課程中，有一定進度的壓力，所以雖然也給孩子分組討論，但没辦法真的給孩子「再想想、再試試」的空間。 感動分享（十三） 只要不硬性給予標準答案、標準規則、標準對錯，學生對議題又很感興趣時，幾乎每個人在小組中都很投入！那種學習氣氛很感人。　 感動分享（十四） 家長對老師說「孩子會笑，我們就放心了」孩子在大震後初綻的笑容，藍天白雲為證。　 感動分享（十五） 生活物質並不豐富的孩子們，天真浪漫不矯揉造作。 就某方面而言，他們的學習成長比較不受制式化、規格化的框架。　 感動分享（十六） 它有許多教學精神，都巧妙的將孩生的生活經驗與習習結合在一起。 孩子自已就會去學，孩子自己去學才重要。　 感動分享（十七） 没錯，讓每個孩子感受到「我是被在乎的」，接下來，他就會開始尊重別人，尊重環境。 現代的孩子和土地的距離好遠，趁著孩子的童年時光，陪伴他們多接近大自然。　 感動分享（十八） 教育的最高境界，就是教孩子懂得欣賞，懂得對生命的尊重。 當泥水、崩山、土石流，大地的反撲已然開始，才說「尊重大地」，有點為時已晚。而環境啟迪我們的「謙遜」，不應該只停留在理解的階段吧！　 總結分享 將來在他生命中的某一天、某一時刻，回想到曾經上過藍天教室課程的開懷放心、一個溫暖的擁抱、一個新奇的身心體驗，而這份體驗對他的生命有一些影響，在他面對生命難免的苦難或低沈時，可以微笑以對，那時就是我們的滿足和欣喜了。　 * * 時間：九十六年四月二十五日 *