研究自行车教学设计.docVIP

“研究自行车”教学设计 教学内容 广东版《义务教育课程标准实验教科书·科学》六年级下册第24页至27页。 教材与学情分析 自行车在我国非常的普及，几乎每家都有一辆，因此该教学内容很符合学生的实际生活情况。通过自行车实物的展示和图片的观赏，在丰富学生对自行车认识的同时，让学生了解自行车发展的情况，以及人民对自行车的创造性设计。通过对自行车结构、性能、优点缺点的分析，启发学生创造性的改良和设计自行车。达到融知识性、趣味性、科学性于一体，在此过程中，培养学生的审美能力、思维能力、创新能力，提高学生进行科学创新的兴趣和能力。由此及彼，培养学生拓展和迁移的能力，并将这一思维拓迁到其他的项目上。 教学目标 科学知识目标：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具.知道利用机械可以提高工作效率。 能力培养目标： 1.培养学生观察、比较和表达的能力。发现并分析自行车上更多的机械种类和作用.学习使用工具和解释使用工具的意义。 情感态度价值观： 1.通过整理已认识的各类机械和机械的作用，机械与我们的生活密切相关.认识到科学是不断发展的。 3.意识到科学技术给人类与社会带来的好处。 教学准备 多媒体课件、每个小组自带一辆自行车（最好能变速 一、活动导入1.指名说说我们学习的几种简单的机械，以及特点。 2.出示自行车实物 师：瞧，老师给大家带来了什么？谁会骑？（学生上台骑自行车.） 3.师导入：同学们这么喜爱自行车，你对自行车了解些什么？活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 二、合作学习、探究新知 1.讲述：人们根据需要对简单机械进行组合，发明了各种复杂的机器，我们常使用的自行车就是其中一种使用广泛的机器。请同学们按课前分好的小组仔细观察自行车，找一找在自行车上哪些地方应用了简单机械。 2.合作学习，完成表格 自行车部件 简单机械的类型 所起的作用 车把手 杠杆、轮轴 转向、平衡 脚踏与大链轮 轮轴 动力传递 刹车装置 杠杆、轮轴 刹车 车上的螺丝钉?? 斜面 固定、连接 …… …… …… 【设计意图】学生通过观察、讨论、交流、填表等方法，完成对自行车各部分的分析，加深对简单机械的理解，培养学生观察、分析、归纳及与其他同学合作的能力，养成良好的科学研究习惯。 三、自主探索、获得体验 弄清变速自行车里的秘密 1.教师把自行车倒过来，转动踏板，让学生仔细观察自行车的传动部分，了解自行车的动力是如何传递的。 2.学生各抒己见 3.教师归纳板书：自行车大齿轮?—— 链条——?小齿轮的传动装置 4.讨论、交流变速自行车的齿轮搭配，怎样才能使自行车跑得更快？ 5.指名反馈 6.教师小结：变速自行车与普通自行车传动装置一样，只是大链轮和小链轮都分别叠加了大小各异的齿轮，用于搭配，使传动装置搭配出各种不同的转速。 【设计意图】此探究过程学生通过观察、讨论与交流的手段，很容易的了解变速自行车的秘密，培养了学生的观察、分析能力。 四、了解发展史、拓宽知识面 多媒体展示： 1.世界自行车发展历史 2.中国自行车发展历史 【设计意图】图文并茂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，认识到科学是不断发展的。 五、单元小结、知识梳理 通过本单元的学习，同学们学到哪些知识？现在我们就一起回忆一下。 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.、课外延伸、实际应用 1.运用已学知识，回家仔细观察自行车，你认为还有哪些地方需要改进？动手试试看，并写出你的改进方案。 2.友情提示：为了大家的安全，不要在马路上骑自行车，等你们上中学了，懂得的交通规则多了，人也长大些了，再到马路上去骑，能做到吗？ 【设计意图】树立安全意识，学以致用。 【整体设计意图】 本课以培养科学素养为宗旨，从发挥学生主体性角度出发，为学生提供足够多的自主探索的机会。让学生通过观察实验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维，做到用教材教而不是教教材。 【评析】本课教学目标的制定符合课程标准的要求，体现以探究为主，培养学生的多种能力、培养学生学科学、爱科学的志趣，这是科学教育的根本目的。 本课教学设计抓住教材的编写意图，重点突出，层次明确。 作为教师不仅研究教材，还对学生的知识水平和生活经验做了充分的估计。 同时兴趣是科学研究的基础，本课教学设计注意激发学生的求知欲和学习兴趣。 猜想是科学探究不可缺少的过程。让学生参与以小组活动，可以培养学生的小组协作意识。 让学生设计实验方案，是让学生参与探究的全过程，培养学生设计实验的能力。 给学生创造操作空间，这是教学的生命线