杨X——学生版——自主招生——(专题六) 不等式——放缩法推荐.docVIP

PAGE 自主招生专题辅导六 不等式—放缩法 不等式放缩法，因其思维跨度大、构造性强，成为自主招生压轴题重点试题。这类问题的求解策略往往是：通过多角度观察所给数列通项的结构，深入剖析其特征，抓住其规律进行恰当地放缩。 裂项放缩 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) 基础题分析： 【例1】(1)求的值; (2)求证:. 【例2】(1)求证: (2)求证: (3)求证: (4) 求证： 【例3】求证: 提高题分析 【例1】（2008年清华)设函数.数列满足.. 设，整数.证明:. 【例2】（2011年华约试题改编)已知,求证: . 【例3】（2002年武汉大学)已知,,求证:. 【例3】（2012年卓越联盟试题)已知,, 求证: 函数放缩 构造函数有 函数构造形式: , 函数构造形式: 函数构造形式:(加强命题) 基础题分析 【例1】求证：. 【例2】求证:(1) 【例3】求证: 【例4】求证:和. 【例5】求证: 【例6】证明: 【例7】已知证明 提高题分析 【例1】(2009北约试题)已知函数若 【例2】(2002年浙江大学) 已知函数是在上处处可导的函数,若在上恒成立. ( = 1 \* ROMAN I)求证：函数上是增函数； ( = 2 \* ROMAN II)当； ( = 3 \* ROMAN III)已知不等式时恒成立， 求证： 三、分式放缩 姐妹不等式:和 记忆口诀”小者小,大者大”，解释:看b,若b小,则不等号是小于号,反之. 姐妹不等式:和也可以表示成为和 基础题分析 【例1】证明: 【例2】求证: 提高题分析 【例1】（2008年交大夏令营试题）在平面直角坐标系中, 轴正半轴上的点列与曲线（≥0）上的点列满足，直线在x轴上的截距为.点的横坐标为,. (1)证明4，; (2)证明有，使得对都有. 【例2】（2012年福建高考试题改编）已知函数，若的定义域为[－1，0]，值域也为[－1，0].若数列满足，记数列的前项和为，问是否存在正常数A，使得对于任意正整数都有？并证明你的结论。 【例3】（2011年浦东二模14题改编）设不等式组表示的平面区域为, 设内整数坐标点的个数为.设, 当时,求证:. 四、迭代和递推放缩 方法分析： 基础题分析 【例1】 已知,求证:当时, 【例2】设,求证:对任意的正整数k,若k≥n恒有:|Sn+k－Sn| eq \f(1,n) 【例3】求证: 【例4】求证: 【例5】若,求证: 提高题分析 【例1】（2007年同济）已知数列的前项和满足证明：对任意的整数， 有 提高题分析 【例1】设函数.若对一切，，求的最大值。 五、二项放缩 ,, 基础题分析 已知证明 【例2】已知是正整数，且（1）证明；（2）证明 【例3】已知a+b=1,a0,b0,求证： 【例4】设，求证. 【例5】已知： 求证： 提高题分析 【例1】(2011年卓越试题) 已知函数，满足： ①对任意，都有； ②对任意都有. （I）试证明：为上的单调增函数； （II）求； （III）令，试证明：. 【例2】已知函数f?x?的定义域为[0,1]，且满足下列条件： ① 对于任意[0,1]，总有，且；② 若则有 （Ⅰ）求f?0?的值；（Ⅱ）求证：f?x?≤4； （Ⅲ）当时，试证明：. 六、积分放缩 利用定积分的保号性比大小，保号性是指，定义在上的可积函数，则. 奇巧积累: 将定积分构建的不等式略加改造即得“初等”证明，如： ①； ②； ③；④. 基础题分析 【例1】求证：. 【例2】求证：，. 【例3】 已知.求证：. 提高题分析 【例1】（2013年北约试题）设，