14滕州市龙阳中学七年级《我们是怎样过母亲节》《金色花》11.doc

课 题：《我们是怎样过母亲节的》 《金色花》 课 型：拓展阅读课 授课时间：10月30日-10月31日 作 者：邵明启 单 位：滕州市龙阳中学 七年级上册第三单元 拓展阅读《我们是怎样过母亲节的》《金色花》（2课时） 第一课时 课前预习： 了解作者的生平及主要作品，有感情地朗读课文，准备复述课文内容。 相关课程标准： 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生,“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” “对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 了解作者的生平及主要作品。体会诙谐幽默的语言的表现力 运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。 在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。 注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。　 5、　通过这篇文章的学习，学生能够认识和珍惜亲情。 教学重点：在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。 教学难点：注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。 评价任务： 1．进行朗读，整体感知课文。 2．再次阅读课文，引导学生思考、讨论8个问题。 3．诵读，深刻理解人物形象 4．体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。 教学过程： 一、导入新课　　 同学们，你了解哪些西方节日？比如说：情人节、圣诞节、母亲节等，你知道母亲节的由来吗？你们替妈妈过过母亲节吗？　怎么过的？　 交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。　　 引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。　 　 教师补充介绍：母亲节的由来第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为 法定的母亲节。在这次节日里，康乃磬被选中为献给母亲的花，并以此流传下来 二、检查预习： 1、学生根据自己收集的资料介绍作者：里柯克，加拿大作家、经济学家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国,他被认为是继马克·吐温之后最受欢迎的幽默作家 2、给加点的字注音或根据拼音写汉字： 屡（ ）次 筵（ ）席 繁衍（ ） 折（ ）腾 点zhuì( ) 明mèi( ) 游guàng( ) 三、朗读课文，整体感知课文内容： 1、文章是按照怎样的顺序展开故事情节的？ 　决定过节——准备过节——意料之外的安排——出现波折——解决波折——游逛钓鱼——晚归盛宴 2、学生复述课文内容 四、合作探究： 1、我们全家为报答母亲成年累月的操劳，是怎样准备过母亲节的？ 请假、为自己买帽子、领带等。 2、带母亲兜逛的计划为什么发生了变化，是为母亲着想吗? 因为父亲想钓鱼，且买了新鱼杆。不是为母亲着想。 3、当车上只能坐5人时，我们都找了什么理由说自己留下不合适？你觉得这些理由成立吗？ 父亲说自己三年来一直没有过过一个真正的假日，且留在家里我们知道他一定会闯祸；姐妹俩认为不展示一下新帽子未免太遗憾；我们在准备饭菜上帮不上忙。 4、母亲留下的原因是什么？ 一是可以安静的休息；二是准备午饭；三是避免着凉。 5、我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？　　 小组交流，说说各自的感受。　　 叙述性作品中细节的作用是相当大的，能够真实地反映生活，表达情感，所以，在阅读时要求学生研究细节，能够带给学生最直观的情感体验，从而感受母爱的伟大。　　 品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨　　 6、母亲为什么说今天是她有生以来最快活的一天，眼里含泪说明什么？ 母亲以家人的快乐，为自己最大的快乐。她从没有让家人如此快乐过，所以她很高兴、很激动，因此眼里含了泪水。 7、读了这篇文章，你觉得文中的母亲和我们各是怎样的人？ 母亲：以亲人的快乐为自己的快乐，甘愿付出，做出牺牲的伟大母亲。 家人：虚伪、自私 8、这篇文章的语言是极富幽默的，让同学们能够自主地找出幽默语句，体会幽默对于文章描写的作用。 五、拓展延伸 1、学了这篇课文，你一定会感受到母爱的伟大，你的母亲是否也像文中的 母亲一样深爱着自己的亲人， 我们要细心领悟亲情，学会感恩，我们不能只是享受，我们还得回报， 那么我们该怎样回报母亲，回报亲情呢？请学生自由谈谈。 提示学生在生活的点滴中回报。 2、我最想给母亲说的话： 3、播放阎维文的歌曲《母亲》，在优美的旋律、动情的