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《寻找名人足迹》教学设计（修改后） 孟津县横水镇铁楼小学 杨雪 教学目标分析： 1、情感目标：通过“寻访名人足迹”教学实践活动，感受孟津是一个“名人辈出、文化历史底蕴深厚”的地方，激发对孟津的热爱、参与寻访名人活动的兴趣。 2、知识目标：收集一些名人的资料，初步感受孟津作为一个名人之乡的悠久历史和丰富的人文景观。 3、能力目标：初步学会寻访名人的方法，如：校图书室查阅法、网上查阅法等。 4、人格目标：通过寻访活动，塑造完美人格，培养学习、生活的积极态度。 学习者分析： 五年级学生已初步具备寻访名人足迹的心理、行为准备，对寻访孟津名人有较浓厚的兴趣，这是开展此次活动的重要保障。 教学重点分析： 通过调查、寻访等方法，对孟津的名人有初步了解。 教学难点分析： 初步掌握寻访名人的方法，如校图书室查阅法、网上查阅法。 教学过程设计： 一、（激情谈话）导入孟津及孟津名人 同学们：你们在大人的陪同下，利用节假日和星期天走出校门，参观游览了孟津的一个个名胜古迹。老师想，同学们肯定陶醉在家乡山清水秀的美景中，一定会被一个个历史名人的美丽传说所吸引吧，在这儿你想对同学们说些什么呢？ 1、小组交流。你参观过哪些名胜古迹？在那里看到或听到哪些名人的事迹或传说？ 2、代表展示：各组选派1名代表进行展示。 3、师点评。对讲得特别好的同学发一张“小小导游证”加以奖励。 二、推介孟津名人 同学们说得很精彩，看来你们对孟津的一些名胜古迹和历史名人有了不少的了解。接下来，老师想考考大家，看看你们对参观过的名胜古迹能否识别，请看大屏幕。 1、认一认。屏幕逐一出示孟津名胜古迹的图片，让学生逐一说出这些地方的名称及它们分别与哪位名人有关。 2、填一填。请同学们把自己去过的名胜古迹和相关的名人及故事填写在横线上。 （1）学生练习。 （2）请几个学生在电子白板上做作业并讲解。 3、（师）讲一讲。从4000年前的黄河文化延续至今，孟津人才辈出，俊贤毕至，古迹众多。从大禹治水三过家门而不入到八百诸侯会孟津；从龙马负图到伏羲八卦；从光武中兴到魏孝文帝改革；从唐代才子王维到神笔王铎…… 三、确立寻访孟津名人的对象 从古到今，孟津出过许多位名人。古代的有大禹、周武王、刘邦、贾谊、刘秀、张衡、魏孝文帝、狄仁杰、王铎；近现代的有雷英夫、李准、焦景周等。这些名人中有政治家，有科学家，有文学艺术家，还有一些学者名流。 1、辩别名人。同学们通过前段时间的参观游览，对孟津的一些名胜古迹和历史名人已经有了初步了解，那么你们对孟津的历史名人究竟知道多少呢？下面请同学们看一组名人的照片，他们分别是：政治家、科学家、文学艺术家、学者名流，你能分辨出来吗？（课件） 2、确立寻访对象。接下来，我们要寻访这些名人了，请同学们在“政治家”、“文学艺术家”、“科学家”、“学者名流”四个类别中任选一个类别，作为今天寻访的对象。（学生自由选择） 3、组建寻访小组。根据同学们的自愿选择和老师的安排，组建四个寻访小组，由四位“小导游”担任组长。 四、寻访孟津名人的足迹 1、点击板块。以组为单位，打开《孟津名人》课件，点击自己喜欢的板块（“政治家”、“文学艺术家”、“科学家”、“学者名流”）进入。 2、点击名人。进入板块后，点击自己比较熟悉或喜爱的名人，就可查找到这些名人的资料（寻访3-4位） 3、发布信息。各小组把整理出来的有关名人的信息，发布在“孟津网”上。（师介绍发贴的方法。） 五、阅读孟津名人资料 1、“小导游”汇报：本组寻访哪类名人？已收集了哪些名人的资料？这些资料包含了哪方面内容？ 2、阅读信息。学生在“孟津网”上阅读“政治家”、“文学艺术家”、“科学家”、“学者名流”四个类别名人的资料。 六、网上抢答熟悉孟津名人 师生互动：教师在“孟津网”发布“孟津名人知多少？”问题，学生在交流栏中答题，发贴子。如：上古治水英雄是谁？伏羲画卦在什么地方？西周时期兴兵伐纣、以坚韧毅力成就大业的国君叫什么？谁在孟津发明了地动仪？有个孟津名人被誉为书坛泰斗、神笔，知道他叫什么吗？武则天时一代名相是谁？……通过交流使学生获得更为全面的孟津名人资料。 七、课后延伸进一步了解更多孟津名人 同学们，在孟津这一方古老而美丽的土地上，出现过很多有影响的名人。这些名人，不但为我们孟津赢得了“人杰地灵”的美誉，而且，还共同支撑起了孟津作为名士之乡的地位。作为一个生于此、长于此的孟津人，应该更多地了解这些名人，了解孟津作为名士之乡的悠久历史。希望同学们利用课外时间，通过调查等方式，继续寻访名人的足迹，并把收集到的资料发布在“孟津网”上。随后学校将举行“孟津名人知多少”知识竞赛活动，请同学们积极准备哦！ 教学反思： 本次活动研究对象的选择、研究内容的设计、研究过程的组织、研究成果的展示，都是由学生自主完成，教师只做适当的点拨与引导。研究