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同底数幂的乘法导学案 原创
晋源区实验中学初一年级数学学案
班级 姓名 小组长 上课日期 主备
课 题 学 习 目 标 1、回顾与乘方相关的概念，准确识别底数；
2、通过乘方的意义探索同底数幂的乘法法则；
3、运用同底数幂的乘法法则进行计算。
重 点
难 点 重点：同底数幂的乘法法则及其简单应用。
难点：理解同底数幂的乘法法则的推导过程。 学案流程设计 教学设计
（收获） 自主学习（认真学习相信你一定收获多多）
课本第二页做一做
算 式
运算过程
结果
（×10）×（×10×10）105×108
10m×10n
2m×2n
（1）观察上表，你发现了什么？
以上四个算式的共同特点是同底数幂相乘，计算结果的底数、指数，与已知算式中的底数、指数之间的关系是______________________
（2）根据以上发现，那么和呢？（m、n都是正整数）
（3）得出结论：一般地，如果字母m、n都是正整数，那么
am·an = (a·a·a…a)·(a·a·a…a)（意义）
个a 个a
= a·a·a…a （乘法律）个am·an = （m、n是正整数）
你能用语言描述这个性质吗？___________________________
例题1：课本第三页例1
合作交流（合作一定共赢）
问题2：（课本第三页想一想）
m、n、p是正整数，你会计算am·an ·ap吗？
试计算：
总结：当三个或三个以上同底数幂相乘时，也具有这一性质 （2） （3） （4）
拓展训练
1、如果an-2an+1=a11,则n=
2、已知：am=2， an=3.求am+n =
注意：
a可以代表一个数、字母或式子
教学反思
（困惑） 当堂检测（成功就在你眼前）
一、计算下列各题
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
二、一个电子计算机每秒可做次运算，它工作s可做多少次运算？
【名言】：有教养的头脑，第一个标志就是善于提问
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