上学了(北师大版小学一年级语文 上册).docVIP

上学了 作者： 李建花 (小学语文 ?甘肃张掖临泽三期小学语文一班 ) 北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）上学了 教学设计学科名称：上学了（北师大版小学一年级语文?? 上册） 教学内容分析：本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。学习课文主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。 学情分析：刚上一年级的孩子对上学充满了好奇，他们活泼可爱，很喜欢上语文课。 教学目标： 1.渗透性识字12个，激发学生学习汉字的兴趣。? 2.认识同学、老师，会简单的介绍自己，认识语文书，了解学校生活。 3.引导、渗透学生爱护书籍、热爱学校、热爱同学和师的情感教育。 教学重点：引导学生有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。 教学难点：培养和激发孩子们热爱学校热爱老师热爱同学的思想感情 教学准备: 课件? 生字卡片? 图片 上学歌 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时(一)导入? 1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录像。（预测：孩子们在屏幕上看到自己，回想起第一次走进学校时的激动心情，一定会非常兴奋。）? 2.此时的课堂气氛一定很活跃，借此机会让小朋友之间随意地说一说自己当时的心情与感受。不必在意“课堂纪律”。? 3.引入：我们走进学校成为一名小学生，是多么快乐，多么幸福呀！从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗?? (二)新课教学? 1.自主认识学校：? （1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（预测：孩子们也许会提出许多种方案，如：自己到校园中走一走看一看，问问高年级的哥哥姐姐，看看介绍学校的录像片等等。）? （2）尊重并肯定孩子们说的每一种方法，鼓励他们用自己喜欢的方法走出教室去认识学校。? （3）全班自由讨论：大家来想一想，如果我们在校园内看见了不认识的字怎么办？如果我们迷路了怎么办？不必在意“课堂纪律”。? （4）给学生充足的时间，自己和小伙伴一同去认识我们的学校。（预测：孩子们也许会只停留在班级所在的楼层内，不敢去别的地方。也许他们在陌生的环境中不敢开口向他人请教。）? （5）发现大胆的孩子，请他们带动大家走向陌生的区域。鼓励大家向不认识的老师、哥哥、姐姐提出自己的问题。? （6）老师在学生真实的口语交际中记录、积累孩子们恰当的提问或礼貌用语，同时也记下他们在语言交流中的不当之处，但不当场指责他们的言语欠妥。? 2.自主交流：? （1）提问：在你参观校园的过程中，老师们见到你对你说些什么？你是怎么向老师问好的？? （2）总结师生问好的话：“同学好！”“老师好！”等。（预测：孩子们中也许会有在参观校园的过程中没有向老师问好的，不要批评他们，不要使学生有犯错感，引导他们知道以后见到老师要问好就可以了。）? （3）总结同学间问好的话：“你好，我叫某某，在××班级。”“你好我是××班级的某某。”等等。? （4）简要评析在实际中记录的口语交际情况。? （5）同学们交流：你参观了校园里的什么地方？你最喜欢的是哪里？（预测：也许有的孩子去过的地方大家没去过，所以教师可以配合学生的讲述播放介绍学校的教学课件。）? （6）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到困难，你是怎样解决的？及时总结学生提到的解决问题的好方法（如：迷路后怎样问路等）。表扬孩子们能在接受帮助后说表示感谢的话，并鼓励大家学习。? 3.学习生字：? （1）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？（预测：一定有的孩子认识很多字，老师发现他们，为“小老师”教学作“人才”上的准备。）? （2）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、聊天小屋、图书馆、演播厅、电视台、俱乐部等等。? （3）请“小老师”带着大家读一读。? （4）出示课本中“上学了”图。? （5）提问：我们的好朋友丁丁冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧！? （6）“小老师”教学生字：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师? （7）带学生摆字卡认字。? 4.抽读字卡。? (三)课后参与学习活动? 放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？? ? 第二课时 (一)导入? 1.实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。? 2.引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友们一起认