图书教学举隅以甜橙树.pptVIP

圖書單元教學 單元教學：接納 學習目標： 培養學生接納、公平對待殘障人士的情操 認識及運用從行為及語言兩方面刻劃人物性格 培養勇於承認錯誤的態度 提升討論及報告的說話能力 培養高層次思維能力 單元教學：接納 《啞牛》的教學重點： 認識及運用從行為及語言兩方面刻劃人物性格的方法 概括能力 《甜橙樹》的教學重點： 培養高層次思考能力 教學過程 5.2 學生預習 課前寫閱讀筆記及自擬問題 5.3 教學實踐 提問及課堂討論 角色扮演 封面製作及讀後感 5.4 透過工作紙鞏固學習內容 最深刻的夢境 啞牛的轉變 人物性格與行為表現 教學檢討 6.1 學生方面 對小說產生濃厚的興趣 對角色的代入感強烈 開始懂得欣賞故事情節及人物角色的表現 閱讀小說的技巧及能力有待提升 6.2 家長方面 認同引入圖書教學的重要 對小朋友認真閱讀小說，表現讚賞 親子共讀，與學生分享 * 「以行求知」之旅─從學生學習出發　 小學也教小說？ 宣道會葉紹蔭紀念小學 任敏儀主任 林靜詩老師 陳慧敏老師 一、源起及鳴謝二、校本圖書教學計劃三、圖書教學舉隅：以《甜橙樹》為例 一、源起及鳴謝 1. 課程改革─加強文學學習(兒童文學) 2.《童心童趣：兒童文學教學參考資料選編》 3. 開放教材 4. 鳴謝 香港教育學院中文系副教授霍玉英博士 香港教育統籌局課程發展處 中國語文教育組 二、校本圖書教學計劃 1. 背景 1.1? 閱讀是所有學習的基礎 ?? 1.2 培養學生學會閱讀、主動閱  讀、享受閱讀 2. 目標 3. 課程安排 一、校本圖書教學計劃 背景 2. 目標2.1 學生方面? 拓寬學生的閱讀層面 ? 提升學生的閱讀興趣? 養成獨立閱讀、廣泛閱讀的習慣 2.2 教師方面 3. 課程安排 二、校本圖書教學計劃 背景 目標 2.1 學生方面 2.2 教師方面 ? 拓寬教師的視野 ? 建立共同一致的信念及更緊密的團隊關係 3. 課程安排 二、校本圖書教學計劃 背景 2. 目標 3. 課程安排 3.1 正規課程的配合 3.2 每學年各級均進行最少一個圖書教學  單元 中國語文科 閱讀範疇 單元教學 教科書 圖書 單元教學 教學方法：根據中國語文課程指引重整單元教學，再精教課文 教材：教科書篇章(三冊) 教學目標：教授語文學習基礎知識、聽說讀寫的能力 教學方法：根據圖書教學單元計劃以研習；討論等活動形式學習 教材：各級指定圖書 教學目標：教授閱讀策略，培養學生學會閱讀、主動閱讀、享受閱讀 湯素蘭等 南瓜 房子 小一 張秋生等 兩顆大櫻桃 小二 林世仁 十一個小紅帽 小三 孫晴峰 甜雨 小四 曹文軒 甜橙樹 小五 林世仁 再見 小童 小六 作者 書目名稱 年級 三. 圖書教學舉隅：以《甜橙樹》為例 單元主題：接納 年級：五年級 課節：兩週中文課 (八教節) 學習材料一：《甜橙樹》 學習材料二：《啞牛》 5.1 教學準備 把小說分成小章節，按層次設計問題 提問層次：閱讀分享法 事實層面（文章表面的意思） 理解層面（從事實上加以分析或推測） 價值評估層面（對事件的評價） *