探索性作文的实践探索DOC.docVIP

让“快乐”充盈学生的作文 福清市城关小学　　　　陈玮 在传统应试作文教学思想的长期影响下，以往的作文教学不会从学生主体需要出发，而是从作文的需要出发，为作文而作文，使得大部分学生谈“文”色变，视作文为“畏途”，被动地完成作文，机械操作相当多的小学生的作文陷入了“偏、抄、套”和“假、大、空”的怪圈。具体表现在以下几点： （1）虚晃一枪，两张皮。叶圣陶先生主张：在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。每次作文指导课都是规定程式，严如雷池，势必会束缚学生的手脚，,必然带来思想的僵化。选择老生常谈的话题，“助人为乐”车上让“位子”，“拾金不昧”捡“票子”等，陈旧老套的记叙文一脉相承、循环往复,学生“束手束脚”说那些没有真实体验的空话、套话，作文没了灵气，千篇一律，立意有些“老气横秋”，感受不到那纯朴的童真、真诚的童情。压抑了个性，泯灭了童心，使学生失去真实的自我，生成扭曲虚假的人格，长此以往导致学生作文的“鹦鹉学舌”，无病呻吟和胡编滥造,这实在是不应该出现的悲哀。 随着教育改革的不断深入，传统作文教学与训练方式已不能满足现在学生的表达需求。《新课程标准》给作文教学注入了活水，使之更富鲜活的生命，使之更具有时代的特色。作文，是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动，更应成为一个和谐的生命活力场——关爱生命、联系生活、启发创造，充分解放学生的眼、耳、嘴、手、脚，让他们成