雷雨(二下).docVIP

雷雨（二下） 大屏幕背景：大树、蓝天、房屋等 师生对话猜谜：上课前，我要通过一个游戏来考验一下你们，看看你们是不是聪明又机灵的小朋友。什么游戏呢？――（出示：猜一猜）请听清楚两点游戏规则：第一，请你根据老师提供的三条信息，猜猜我讲的是什么，第二，猜出来的小朋友不准说出声，只能高高地举起小手。听清楚了吗？ 1、他是谁？他神通广大，他曾经大闹天宫，而且他火眼金睛。打一神话人物。（听清楚，我要的是神话人物。）――孙悟空（课件逐个出示：神通广大、大闹天宫、火眼金睛） 第二道，给你们三个词语。（课件出示） 2、电风扇、冰激淋、花裙子。打一个季节。――夏天 3、下面，老师给你四个词语。贴纸出示：乌云密布、电闪雷鸣、大雨倾盆、彩虹高挂。（指名四生读）打一种天气现象。――雷雨 （上课） 揭题 看来，小朋友的确聪明又机灵。刚才我们说到了雷雨。（板题）今天我们就来学习描写雷雨的课文，课题就叫――雷雨。 1、（课件出示三幅打乱的雷雨图）瞧，老师给大家带来关于雷雨的三幅画，你能不能选择黑板上的词语来描述画面呢？（第一幅雨后：彩虹高挂 第二幅雨前：乌云密布、电闪雷鸣 第三幅雨中：电闪雷鸣、大雨倾盆）随答在图下出示词语。 词语选得非常恰当。下面，你能不能按照一定的顺序帮他们排排队呢？（指名，为什么这么排，能说说理由吗？）（课件演示排队）嗯， 相信聪明的小朋友一眼就看出来了。夏季的雷雨，雨前――（乌云密布、电闪雷鸣），雨中――（电闪雷鸣、倾盆大雨），而雨后则是――彩虹高挂，美丽极了。（在图上方出示：雨前、雨中、雨后） 二、初读 1、T：那么课文是怎么来描写雷雨的呢？现在，请小朋友们打开书翻到80页，读一读。课堂上第一遍读课文，请听清楚要求：1、标上小节号。2、圈出生字或难读的词语，多读几遍，把它们读正确，把句子读通顺。听清楚了吗？开始大声地朗读吧。 生读课文。 T：老师发现，有几个小朋友的习惯非常好，难读的地方不是读过就算了，而是回过头来，再练几遍。直到读好了为止。其他小朋友要向他们学习学习。 T：一开始，你们就给老师一个惊喜了。因为我发现，201班的小朋友读书有一个好习惯，那就是难读的地方不是读过就算了，而是回过头来，再练几遍。直到读好了为止。不错！现在，让我来考考大家。 2、逐行出示词语请生认读： （1）蜘蛛、蝉、彩虹 T：谁会读？这三种事物都看到过吗？能不能用一句最简单的话介绍其中的一种事物呢？（如：蜘蛛会织网捉虫子。蝉会叫，也叫知了。彩虹五颜六色的很漂亮。……）我们再一起来叫叫它们的名字。（如果一生说出很多好词，建议他领着大家好好地说一遍：真了不起，愿意当小老师领着大家来说一遍吗？） （2）乱摆、垂下来、压下来、迎面扑来（有必要的话点明：垂下来、压下来的“来”字念轻声。 （3）越来越亮、越来越响、越下越大 T：课文中，什么越来越亮？什么越来越响？什么越下越大？（随生说出示文本中的三句话：闪电越来越亮。雷声越来越响。雨越下越大。齐读） （以上词语单独一行一行出示） 再齐读一遍所有词语。（出示所有词语） 3、词语难不倒大家，我们来开一列小火车，听听课文读得怎么样？其他小朋友认真地来听一听。 开小火车读课文。（有问题的时候简单地及时评议） 有必要的话提醒最后一个自然段“了”字的朗读：……可惜这个“了”字拉得太长了，如果你读得又轻又短会更好听，想不想试试？ 4、这三幅图已经按顺序排好了队。（课件出示）那么课文哪几个自然段是在描写雨前的这幅画面呢？请大家快速地默读课文，找一找。注意哦，默读的时候不出声，不指读，用眼看，用心想。(学生默读课文) 指名一生汇报。有不同意见的说说理由。（有意见不同时关键段落再读读，明确） 生一下子分出来：嗯，说说为什么？其他小朋友有不同意见吗？真了不起，一下子就找出来了。那么，再仔细找找，课文哪几个自然段分别在描写雨中和雨后的画面呢？ T：有的小朋友说第六自然段是雨中，有的呢，说应该属于雨后。现在，请大家再读读这段话，读懂了我们再来讨论。 （生划分到第二自然段：为什么这么说？有不同意见吗？ S：第三自然段也应该是雨前。因为闪电和雷声来的时候还没有下雨呢。 T：大家说呢？现在你改变想法了吗？课文前面三个自然段是在写雨前，那么，课文哪几个自然段分别在描写雨中和雨后的画面呢？再仔细找找。） 三、学习雷雨前部分 1、T：真会读书。读了几遍，就能把课文的内容理清了。雷雨前的三段话啊，虽然只有5句，但里面可藏着好多有滋有味的东西呢，既有画面，又有声音。看谁能在朗读时把画面和声音都读出来。自己先试试。 2、（出示晴朗图）瞧，你们读出来的雷雨前的景象是这样的吗？ 那么根据课文中的描写，你觉得应该加点什么或者改变什么呢？ （1）S：应该加点乌云。（如果生先说雷电：回忆一下，一般情