高中通用技术地质版必修2技术与设计2第三章系统与设计-教学设计.docxVIP

《系统的优化》教案 成都龙泉中学范亚民 一、教学背景 .教材分析 《系统的优化》是地质版《技术与设计2》第三章第三节的内容，是系统分析的深入和延伸, 更是系统设计过程中的重要环节，起到承上启下的作用。 系统的优化关键是引导学生结合案例进行分析，做出适当的优化方案，领悟系统优化的现实意 义。由于教材案例不易实际操作，则通过自制教具风扇引出“风扇系统的优化”，很好的抓住了学 生的学习兴趣。 .学情分析 原有认知水平：通过对《系统与设计》前两节内容的学习，学生已具备了一定的知识储备和 动手能力，也具有强烈的创造热情和创造潜能。 不足之处：对具体的方案优化还存在一定的困难，容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地 应用系统的思想和方法分析和解决问题，思维不够缜密或考虑不全面，需要教师的点拨和帮助。 .教学目标 知识与技能：理解系统的优化及其意义，结合案例分析影响系统优化的因素。 过程与方法：通过案例分析，掌握系统优化的基本方法，并能综合运用所学知识和技能解决 实际问题。 情感、态度与价值观： 培养合作探究的学习习惯，同时不断增强优化的意识，体验系统优化的乐趣，指导学生把系统 优化的思想延伸到整个生活和学习当中。 .教学重难点 教学重点：分析影响系统优化的因素和系统优化的步骤。 教学难点：风扇系统的具体分析及优化方案的实现。 二、教学策略 .教学方法 在教学中，以提高学生学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，引导学生参 与教学活动的全过程，运用情境教学法、直观教学法、任务驱动法，让学生在生动有趣的情境中学 习，激发学生动手动脑的热情。并通过实践探究、合作交流、成果展示等学法，使学生在观察、比 较、讨论、交流、实践等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。教法 和学法的合理运用，可以有效的突出和突破教学重难点，并不断提高学生的学科核心素养。 .教学准备 教学课件、导学案、风扇系统优化的制作材料和工具。 三、教学过程教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 【创设情境，引出项目】 在导学案上 学生做到有备而 1.学生在导学案上完成课前 完成自主学 来。 导学，预习本节课。 2.利用PPT展示“成都夏天 习。 营造轻松氛围，引 出本节课项目载体 温度”的图片；引发学生思 学生欣赏思 “风扇”。 创设情境 考我们的夏天是怎么度过 考 展示直观教具，提供 引入新课 的？图片展示各类小风扇。 丰富的表象信息，激 （5分钟） 3.展示自制风扇，让学生分 学生思考，在 发学习欲望，突破重 析风扇系统由哪些子系统构 导学案上完成 难点，促进学生积极 成？还存在哪些不足并提 问。 并举手回答 参与学习过程。 引导学生发现技术 问题。培养一定的技 术意识。 【小组活动一：制定风扇支 撑子系统的优化方案】 1.提出问题，明确优化目标： 风扇支撑子系统的优化； 学生认真思考 目标的出示，让学生 把握学习方向，避免 学习的盲目性。 学生初步了解系统 2.利用投影展示实践材料和 小组讨论，思 优化的因素和步骤。 工具。 考系统优化的 通过现实问题的要 3.在完成方案之前先思考系 步骤和影响因 素分析和整体规划， 统优化的步骤、约束条件、 素，学生回答。 让学生知道合理的 影响因素分别是什么，引入 在学案上完成 制作决策要根据设 新课知识点； 方案的制定， 计需要和现实条件 4.指导学生在学案上完成方 绘制草图， 制定。形成一定的工 任务驱动 案的制定，并确定满意解。 5.展示交流。 【小组活动二：体验风扇支 撑子系统优化的制作过程】 展示制作要求： 确定满意解。 程思维、创新设计和 图样表达能力。 实践探究 1.材料、工具：风扇、PVC 根据自己的设 通过体验模型的制 （20分钟） 材料、美工刀、铿刀、502 计方案，结合 作，提高学习兴趣和 胶、双面胶、剪刀、直尺。 提供的材料和 合作能力，提高学生 2.制作依据：设计图纸。 工具，小组合 从设计到实物的转 3.完成效果：风扇可以稳定 作完成风扇支 化能力。  的摆放。 .要求：团队合作，分工明 确 .时间:15分钟 .重要提示：注意安全。 在学生制作的过程中，教师 对出现的问题及时进行反 馈，引导学生小组成员间共 同分析问题原因，讨论解决 方案，不断在作品的制作中 进行方案的优化。 撑子系统的优 化。 学生不断改进 让学生明白系统的 优化就是不断的发 现问题解决问题的 过程。 【展示作品，分享过程，总 结经验】 学生认真听讲 学生可以吸收不同 学生进行展示交流，汇报本 并做好交流及 小组的优点，改进各 组的特色与创新，引导其他 评价。 自方案。 小组思考并参与评价。 指导学生在评价的过程中进 学生思考，并 通过学生的交流与 一步改进方案，吸收他组的 结合本小组作 评价活