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梯形的中位线 梯形的中位线 导学案反馈： 优秀小组： 优秀个人： 合作探究(6分钟) 具体要求： 1. 配方法的根据是什么？在应用时应注意哪些问题？ 2.重点：例1,例2 巩固练习1,2例3，拓展1,2 配方法解一元二次方程（二次项系数不为1）的步骤为： 1：把一元二次方程化为一般式 2：方程两边都除以二次项系数，使二次项系数为1 3：移项:把常数项移到方程右边 4： 配方：方程两边同时加上一次项系数一般的平方，配成（x+m)2=n形式 5： n≥0时，方程两边开平方，求出方程的实数根 当n＜0时，方程没有实数根 结束寄语 询问者智之本,思虑者智之道也. 1.下面的计算正确吗?如有错误,请改正. 你会解方程 x2－6x－7＝0 吗 解（1）移项，得x2－6x＝____. 方程左边配方，得x2－2·x·3＋__2＝7＋___， 即 （______）2＝____. 所以 x－3＝____. 原方程的解是　　x1＝_____，x2＝_____. 解（1）移项，得x2－6x＝7 方程左边配方，得x2－2·x·3＋32＝7＋ 9， 即 （x-3）2＝16 所以 x－3＝±4 原方程的解是　　x1＝7，x2＝-1. * 请拿出你的导学案，课本，双色笔，典型题本还有你的激情、动力和目标 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！ 温馨提示 2、什么是三角形中位线定理？ 1、什么是三角形的中位线？ 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 A B C D E 一、温故知新 连结梯形两腰中点的线段叫做梯形的中位线 已知：如图，在梯形ABCD中，AD ∥BC，点E、F分别是各对应边上的中点，其中，EF是梯形中位线的有哪几个？ 不是中位线 不是中位线 是中位线 一堆粗细均匀的钢管，堆成三层，上层为3根，中层为5根，下层为7根 这三层钢管之间有何关系呢? A B D C F E 2、梯形中位线定理 梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半。 问题：怎样证明呢？ A B C D M N E 动手量一量 ● ● 解：连结AN并延长与BC的 延长线交于E ∵AD∥BC ∴∠1=∠2, ∠3=∠4 3 4 1 2 ∴△ADN≌△ECN ∴AN=NE,AD=CE ∵AM=MC MN∥BE ∵AD∥BC ∴MN∥BC ∥ AD MN=（BC+AD) 已知:如图，在梯形ABCD中,AD ∥BC,AM＝MB,DN＝NC求证：MN ∥ BC，MN＝（BC＋AD） ∵DN=NC ∴MN是△ABE的中位线 ∴ MN= BE= （CB+CE)= （BC+AD) 1 2 ∵EF是梯形ABCD的中位线 C A B D E F ∴ EF∥AD∥BC, EF=（AD+BC) 中位线x高 梯形面积公式 梯形的中位线与底边之间既有位置上的平行关系，也有数量上的特殊关系。 如图，梯形ABCD中，AB∥CD,E、F分别为对角线AC , BD的中点，求证 EF∥AB ∥CD EF= (AB-CD) 智力大冲浪 G F E A D B C 证明 连结CF并延长，交AB于点G. ∵AB∥CD ∴∠DCG=∠CGB ∠CDB= ∠ DBA ∵ DF =FB ∴ △CDF≌△FGB ∴DC=GB CF=FG ∵CE=AE ∴EF是△CAG的中位线 ∴ EF∥AB ∥CD EF= AG= （AB-GB) ∴EF= (AB-CD) F E C A B D 学习目标 1.掌握用配方法解一元二次方程（二次项系数 不为1） 2.通过独立思考，合作探究，体会转化思想在配方法的应用 3.激情投入，阳光展示，享受成功的乐趣。 反映出的问题： 1. 步骤不规范，计算不彻底； 2. 没有通过例题总结出相应的规律方法； 3.配方法应用不熟练。 失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功的证明，下一次 我可以避免同样的错误了。 ——爱迪生  明确目标： A层同学注重方法的总结，并适当拓展延伸，目标达成 率120%。 B层同学注重运用基础知识解决问题，目标达成100%。 C层同学注重基础知识,掌握探究1-2，目标达成率80%。 方式： 1.先一对一讨论，再组内互相交流，疑问用红笔 标出。 2. 注意总结题目的解题