小学数学第二册时分的认识.docVIP

时、分的认识 教学目标： 知识目标要点： 1、认识钟面上的各个部分，针的运动方向。 2、正确认读几时几分（整5分的），知道1时=60分。 数学思考要点： 会判断几时五十分或几时几分接近几时。 解决问题要点： 根据正在发生时间选择合适的时间。 感受惜时、守时时间观念 教学总体思路： 旋转钟面上的针，仔细观察时针和分针的关系，说说刻度“1”表示的两种含义。 时针从12到1是1个小时，分针从12到1是5分钟，分针走1小格是1分钟。 根据学生的生活素材，认读、记录时间。 第一层次：5分5分数 如 9：15 9：55 （比较两个时针有什么不同？） 第二层次：1分1分数 如 10：08 10：53 （关注数的方法优化，先5格5格数，再1格1格地数。） 做一做 p82 第二题 关注5：07的写法，分不满十时，要用0占位。 练习设计： 1、写一写同桌收集的时间 2、选择合适的时间，内容包括： 判断几时五十分或几时几分接近几时。 “几时半”和 “几时30分”两种写法 教学过程： 教学环节 教师行为 学生预设 板书或课件 环节目标 新课 引入 1、出示课题：今天我们一起来研究时间的问题。 2、这是上午第一节课上课的时间，你会读吗？ 你需要老师什么帮助？（这12个数字是有顺序排列的。） 3、你是怎么认出这个时间的？ 看时间时，先看时针，再看分针。 犹豫一下， 钟面上有12个数字，排列出来。 可能是8时或8点 时针对着8，分针对着12，就是8时整。 课件p1（封面） 课件p2（出现没有数字的钟面） 电脑有顺序地排列出这12个数字， 把钟面补充完整，按照上面12、下面6、左边9、右边3的顺序。 板书：时针对8分针对12，8：00 （复习一下写法。） 复习整时，激起学生原有对钟面的认识。 有序地记忆钟面上12个数字。 5分5分地数，认时间 1、这是上午第二节课上课的时间，你会读吗？ 2、同学们都同意是9时多，你们是怎么看出来的？ 3、9时几分呢？你是怎么数的？ 分针走1小格是1分钟，走1大格就是5分钟。 4、同学们，你们看钟面上还有哪里有这样的小格？把他们找出来，数数一共有多少小格？（学生一起数一数） 5、这是上午第二节课下课的时间，你会读吗？ 6、几分你是怎么数出来的？ 7、比较一下这两个时间，他们都是9时几分，你看时针有什么区别？ 我们把9时55分可以叫做快10时了。 8、练习：书p82做一做第一题。 犹豫一下 9时多 9时15分 时针超过9时了。 15分，每一大格里面有5小格，这里有3格，所以是15分。 数字3—数字4之间…… 一共有60个小格。 9时55分 10时55分 （讨论到底是几时？） 从12开始数 60 — 5 = 55分 9时15分，分针过9时一点点。 9时55分，分针过9时很多，快到10时了。 看正确率。 PPT出示没有小刻度的钟面。 板书：时针过9时 课件演示分针从12到3的过程，5个5个地数出来。 板书：分针指着3， 9时15分。 分针走1小格是1分钟 课件演示分针从12到12的过程，5个5个地数出来。 PPT出示有小刻度的钟面。 突出指针对着9时多，不到10时。 板书：时针过9时，分针指着11， 9时55分。 板书：一点点 很多 快10时了。 认读几时 几分（整5分的）， 知道分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1小时。 看时间，要先看时针，再看分针， 解决学生接近整时的难点。 理解1时等于60分。 1、同学们，你们能帮我补上这两个时间的时针吗？ 7时05分和7时45分的时针分别在哪里？ 2、我觉得很奇怪，为什么时针的位置会发生变化呢？ 时针和分针是怎么一起走的？ 用钟面实际拨一拨，让学生观察。 3、所以说，分针走60小格=时针走1大格，就是60分钟=1小时 7时05分超过7时一点点 7时45分超过7时很多 分针在走的同时，时针也在一起走。 时针走一大格，分针走60小格。 学生数分针的同时看时针的变化。 课件演示，先出现分针，再出现时针。 板书：一起运动 板书： 60分钟 = 1小时 分针60小格=时针1大格 通过时针的位置变化，让学生主动理解时针和分针是一起运动的，通过观察，形象地理解1时等于60分。 练习巩固 一、看图，根据钟面写出时间，并选择合适的图。 6时05分 起床 7时30分 出门上学 12时 午餐开始 （方形的钟面） 3时35分 放学回到家 （没有数字的） 7时30分 晚餐结束 （没有刻度的） *9时12分 睡觉 学生练习 关注05分的写法，为什么要写0。 时针和分针重叠的特殊情况 早上、晚上的时间区别和相同 为下节课做铺垫。 大屏幕展示 练习和生活实际紧密联系起来，真正地形成时间意识 小结 时间就从我