五年级语文下册第六单元备课及按元教学计划.docVIP

第___六_____单元教学计划 教材分析 第六单元由一首律诗和两篇叙事文章组成，展现了不同历史时期中国军人的风采。《七律 长征 》这是毛泽东同志于1935年10月所写的一首七言律诗，它反映了中国共产党领导的工农红军完成举世闻名的二万五千里长征的历史壮举。《彭德怀和他的大黑骡子》记叙了红三军团长征途中过草地时，彭德怀为了解决红军战士的断粮问题，忍痛下令枪杀自己钟爱的坐椅大黑骡子的事，体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。《大江保卫战 》这是一篇充满激情的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 教学目标 1、掌握本单元的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 3、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 4、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神；感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 教学重点、难点 1、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 2、口语交际：影视剧评说。大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。 3、习作教学：学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 教学措施 通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神；感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 教学进度 《七律 长征》2课时 《彭德怀和他的大黑骡子》2课时 《大江保卫战》3课时 《习作6》2课时 《练习6》2课时 洪屯联合校集备活页 年级： 五年级 主备人 牛盼博 年 月 日 课题 21、七律 长征 课型 新授 课 时 一课时 教 学 目 标 1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。 2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 4、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 重 点 难 点 1、关键字词的含义及其饱含的深情。2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法 教 学 预 设 个 案 修 改 一、导语激趣：通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影显示毛泽东手书的《七律?·?长征》，教师范读），学生交流课前搜集到的有关长征的内容。?二、出示本节课的学习目标：?????1、能流利地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。?????2、了解红军长征的光辉业绩，学习长征精神。?????3、掌握一些关键字词的含义。?????4、学习本文高度概括性的艺术和夸张的手法。 ?三、初读全诗，整体感知：???1、学生听录音朗读，听完后，自己大声自由朗读全诗：????要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。（学生读完后，提出问题，师生讨论解决，然后投影出示全文大意。）????2、学生再次大声朗读全诗，思考：????这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”??实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？????作者用了什么艺术手法来展示长征艰难？????3、学生讨论解决这一问题，教师总结归纳：????这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。???????红军长征遇到了无数艰难险阻，都被红军一一克服，可见红军不畏艰险、藐视一切困难的精神。 ???????作为政治家兼诗人的毛泽东只精心选取了五幅画面来再现红军这一伟大的革命史实，这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括性，值得我们每一位同学学习。 教 学 预 设 个 案 修 改 四、细读全诗，局部揣摩 1、学生默读课文，思考： （1）首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这 一?联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神 （2）颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？ （3）用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。 （4）根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？? 这四个问