五下四单元单元主题写作-说课.pptVIP

《一件令人感动的事》 说 课 人教版五年级下册第四组习作 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 说教材 《一件令人感动的事》选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际?习作。这是在学习了第四组以“感动”为主题的课文的基础上，结合单元教学重点——体会作者的表达方法的习作练习。那么习作时就要围绕“感动”写一件自己经历或听说或看见的事情，要求内容具体，能表达真情实感。 说教材 五年级的学生能写简单的记实作文，了解叙述、抒情等常见的表达方法，对“感动”有自我体验和感受，但如何将感动的事写清楚并恰当的表达自己的情感，大部分学生缺乏有效的方法。同时要如何运用已学的表达方法突出感动对他们来说确实有一定的困难。 说学情 《语文课程标准》习作教学要求：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。 说理念 1、激趣法。用图片、视频等形象直观的材料，激发学生的兴趣，触动学生的心灵，以此来激发学生的创作激情。 2、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、引导。帮学生指出、归纳写好记事作文的方法。 说策略 1．运用语言、动作、心理等细致的描写把一件事写清楚，突出感动的地方。 2．尝试在叙述中抒情的表达方法，增强文章的可读性。 说目标 运用语言、动作、心理等细致的描写把一件事写清楚、具体。 说重点难点 如何选择生活中感动的素材写一件具体的事，突出感动的部分。 02 教学难点 01 教学重点 说过程——整体思路 1、单元主题导入 2、明确写作题目 3、由远及近选材 4、写作方法指导 5、片段写作练习 2、课堂习作练习 1、片段写作修改 3、习作展示点评 一、单元引入 回忆“感动” 《再见了，亲人》一文中 最使我感动。 《桥》 《梦想的力量》 《金色的鱼钩》 二、揭示课题 审清题意 读了这个课题，你明确了什么呢？ 一件令人感动的事 三、指导选材 打开思路 01 地震中获救的男孩 02 募捐活动的特别参与者 学生回忆； 1 典型交流； 3 1 同桌互说； 2 互动交流 重温“感动” 一座小桥，连接着河东河西；一叶肝脏，连接了两个陌生的生命…… 在骆驼团桥村里，有一个普通的妇女，用自己48%的肝脏挽救了同村女孩的生命——她就是林萍。 去年4月，徐洁躺在病床上，肚子隆起，双脚浮肿，如果不进行肝脏移植，生命就只剩两三个月了。林萍得知后心如刀割，毅然做了血型配对，结果配型成功了。尽管家人极力反对，但她还是义无反顾地上了手术台。术后很多人都问她：“当时你就不害怕吗？” 脸色苍白的她平静地说：“不害怕是假的，手术前一天晚上，我还反复问自己，这个手术真要做吗？——可是一想到，徐洁只有8岁，像花朵一样，如果就这样枯萎，太可怜了！我应该救她。” 多么善良的心灵，多么质朴的话语啊！ 两个生命一叶肝脏 叙述中抒情的表达方法 《两个生命一叶肝脏》 如何表达的？ 语言、神态、心理的细致描写 如何把事情写清楚、写具体的？ 四、出示例文 指导写法 单元课文写法回顾 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 单元课文写法回顾 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。 “红烧蹄膀！”这是我的最爱啊！不是逢年过节，我们家可吃不上这样的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主题，在蹄膀上大大地夹了一筷子，接着是第二筷子、第三筷子……坐在旁边的妈妈津津有味地看着我狼吞虎咽，好像这美味就是吃到她的嘴巴里一样。“妈，你怎么不吃啊？”妈妈双手捂着胃，缓缓地探了探身子，皱着眉头，略带痛苦地说：“这几天胃不太好，看到这些油腻的东西都没有什么胃口，还是你多多代劳吧！”哈哈，那我可不客气了，接着又是一场“恶战”，最后剩下几块残