黄河——中华民族的摇篮教学设计.doc

《黄河——中华民族的摇篮》教学设计 城关镇西华小学 李锲琰 教学内容 本文作者以宽广的视野、历史的眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程。 教学目标： 自读课文，了解黄河，了解华夏文明的起源和发展，懂得为什么说黄河是中华民族的摇篮。 朗读重点语段，感受课文语言特点，做好摘录笔记，积累语言材料。 教学重、难点： 懂得为什么说黄河是中华民族的摇篮。体会作者对黄河的赞美之情。 教学方法： 谈话导入——自学提示——合作交流——总结写法——拓展延伸 教具准备：多媒体、图片 课时安排：一课时 教学流程： 谈话导入： 师：同学们，我们学习了《凉州词》《浪淘沙》，感受到了黄河的奇丽、雄壮，我们一起背诵书中描写黄河的诗句。（师生齐背）我们还积累了许多描写黄河的壮美诗篇，谁来背背？ （指名背诵） 师：同学们，大禹治水的故事大家都听说过吧！其实，大禹治理的就是黄河，今天，我们继续学习《黄河——中华民族的摇篮》这篇课文。再次感受黄河的气势、无私和博爱。 板书课题。 学习目标：（出示） 自读课文，了解黄河，了解华夏文明的起源和发展，懂得为什么说黄河是中华民族的摇篮。 学习本文的写作方法。 自学提示： 默读课文，理清课文的脉络。想一想，可以做简单的批注。 展示自学成果： 生：通过阅读，我知道全文共分四大部分。 第一部分：（1）写介绍了黄河的概况，包括它的起源、流域、流程在中国和世界的地位。 第二部分：（2——4）作者从上游、中游、下游分段介绍黄河的特点。 这一部分按“总——分——总”的写法，是横写，写出了黄河刘御的广阔。 第三部分：（5——9）介绍中华民族在黄河流域繁衍生息、生活发展的历史，按时间先后顺序展开。先写华夏文明的起源，再写华夏文明的发展。这一部分是纵写，写出了华夏文明的发展。 第四部分：总结全文。 小结：站在全文的角度看，1——4自然段围绕摇篮是什么样的、为什么说黄河是中华民族的摇篮展开说明，5——9自然段介绍了中华民族怎样在“摇篮”里诞生、生长、壮大、发展。10自然段作了总结。根据内容列出以下提纲：（除10自然段之外） （1）概况 （2）上游、中游 （4）黄河是摇篮 （3）下游 （5）80万年前至7000年前 华夏文明的起源 （6）5000年前 （7——8）公元前21世纪夏商周至春秋战国时期 （9）其后的发展 合作交流： 为什么说黄河是中华民族的摇篮？提示：重点阅读4和9自然段。 （小组合作学习，互相讨论，可以做简单的批注。） 师生共同分享合作成果： 各组同学各抒己见。 是总结： 黄河流域植被好，气候温和，雨量充沛，土地肥沃，景观奇异，它在150万年的历程中，为我们的祖先提供了生息劳作繁衍发展的良好环境。它养育了华夏儿女，也培养了融汇百川、自强不息、勇于创造的民族精神。在这块土地上诞生的造纸、火药、印刷术、指南针、生铁冶炼技术惠及世界；在这里创作出来的唐诗宋词、龙门石窟等文学艺术珍品举世闻名……华夏文明是中华儿女的骄傲和强大凝聚力的来源。所以说黄河是中华民族的摇篮。 总结写法： 本文是一篇事理说明文，语言简练有气势，说明对象、说明顺序、说明重点很清楚。 本文采用空间和时间的顺序介绍事物。 文章运用了拟人、比喻等修辞手法。 拓展延伸： 描写黄河的诗句：（可以结合“语文天地”的日积月累“读一读”） 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》