常人方法论(西方社会学理论课件).pptVIP

第十二章 常人方法论 第一节 常人方法论的理论背景 第二节 常人方法论的基本思想 一、社会秩序的性质：对传统社会学的挑战 （一）批判和反思传统社会学，尤其是以帕森斯为代表的功能主义理论日益脱离社会实践的倾向 （二）拒斥传统社会学关于社会和人的形象的假定 （三）批判传统社会学的科学主义取向 二、日常生活及其推理实践 常人方法论：研究普通人在日常生活中，如何运用常识性知识、程序和思考来解释日常情境并行动的方法，并从普通人的日常行动及其看待行动的思考模式出发来考察社会现象。 二、日常生活及其推理实践 在常人方法论看来，社会中的绝大多数人是没有受过社会学训练的普通行动者，而他们才是现实社会的真正建构者和诠释者。 常人方法论中的几个重要概念： 说明：指行动者解释（描述、批评、理想化）特定情境的方式。 说明实践：指一个人提出说明而其他人接受或拒绝该说明的方式。 常人方法论中的几个重要概念： 日常表达的索引性：主要研究语句可能在不同语境中其有不同意义。 在常人方法论中，“索引性”即指人的行动“和场景之外的社会结构之间存在复杂的关联”。 索引性表述和客观性表述的区别： 索引性表达：日常表达的特征。指日常沟通行动“依赖于对意义的共同完成且未经申明的假设和共享知识”，就其意义而言，它是完全依赖于其情境的，也即他是由情境限定的。 客观性表达：科学表达的特征。主要对事物的客观性质的普通特征予以描述，而不受描述这与特定情境限定。也就是说，客观表达不依赖于描述现象的特殊表现形式的背景关系，即使不受情境限制的。 日常行动的反身性：是指行动与说明和场景之间的不可分性，说明是行动的内在组成部分，说明行动也“不能独立于其从社会角度组织起来的运用场合而存在”。相反，说明是一种独立的实践行动，跟其他行动一样，必然有助于其作为其中一部分的环境的形成，并从中获的解释与理解。 三、社会学及其推理实践 1、常人方法论的无差异性 2、方法论的独特适当性 3、破化性试验 破坏性试验： 目的：通过打破正常生活秩序，观察社会现实如何得以建构或重建的过程，也即正常社会秩序如何得以维持的过程；说明社会秩序的建构时时刻刻都在发生，而人们并未察觉自己参与其中；说明社会现实是柔弱的、脆弱的和容易损坏的。 过程：学生在家庭中的生活 思考： 通过破坏性试验我们可以总结出家庭成员应对被破坏的秩序是的几种主要反映？ “破坏性试验”是一种事例 1、破坏意义关联的一致性 2、破坏关于地位模式的共同经验 3、破坏关于真是社会世界中成员资格的常识知识 破坏性试验： 常人处理日常会懂得一些技巧： （寻求）正常模式 （进行）视角交互 （运用）“等等”假定 第三节 常人法论的发展和影响 * *  一、现象学与现象社会学 二、语言学与语言哲学 三、与现代社会学理论的关联 一、社会秩序的性质：对传统社会学的挑战二、日常生活及其推理实践三、社会学及其推理试验 常人方法论中的几个重要概念：