青岛版四年级下册第六单元信息窗一-.docVIP

《图案美——轴对称图形》教学设计 教学内容：课本青岛版四年级下册83-85页《图案美——轴对称图形》。 教学目标： 1.进一步认识轴对称图形，会用对折等方法确定轴对称图形的对称轴，会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 2.通过观察、思考和动手操作，培养学生探索、实践能力，发展空间观念。 3.主动参与画图形活动，感受轴对称图形的美丽，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点：进一步认识轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。 教学难点：在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 教具准备：探究单，各种平面图形的纸片，课件 教学课时：2课时 教学过程： 一、动手操作，初步感知轴对称图形 师：同学们，老师这有一张白纸，你打算怎么玩？ 师：你们真是个心灵手巧的孩子，想知道老师怎么玩吗？仔细看，老师是怎么做的。把一张纸对折，随意撕下一块，看，老师的作品完成了，你们也动手试试，看能创造出什么样的作品。 师巡视，随机选三幅图，黏贴在黑板上。 画出三幅图的轮廓。 师：今天咱们要研究的是平面图形，所以老师把它们的轮廓画在了黑板上，形成了平面图形。请大家仔细观察，这三个图形有什么相同点吗？ 师：是的，你抓住了关键的地方。对称。仔细观察下，图形的左右两边，形状怎么样，大小怎么样？ 师：是的，完全一样。那大家想象一下，如果将它对折后，两边会怎么样？会完全重合。 师随机指名生展示。 师：看来，大家的作品都有一个共同特点，就是对折后，左右两边完全重合。 师随机板书，对折 完全重合 师：那像这样的，对折后，完全重合的图形，我们给她起了个名字，叫做轴对称图形。今天，我们就来研究轴对称图形。 板书课题：轴对称图形 二、合作探究，深入研究轴对称图形 1.判断轴对称图形 师：同学们，真厉害，随手就创造出了轴对称图形，我们一起看下轴对称图形的定义，生齐读。 出示澳门区旗，生判断是不是轴对称图形，说明理由。 师：同学们再次打开你的作品，发现中间有什么？没错，这条折痕所在的直线，我们称它为这个图形的对称轴，对称轴我们一般用点画线表示。强调：因为直线可以无限延伸，我们在画的时候，要超过图形一部分。师示范画对称轴，生在自己作品上画出。 师：同学们，其实轴对称图形我们并不陌生，我们学过的平面图形中，就有轴对称图形。今天老师带来些，你们判断出哪些是轴对称图形吗？出示各种不图形。 生观察 师：大家都跃跃欲试了，但是，老师给大家一个忠告，不要过分相信自己的眼睛。什么意思呀？那怎么才能确定，它就是轴对称图形呢？ 师：说的真好，实践出真知。那咱们就同桌合作折一折，看一看，到底哪些图形是轴对称图形。 指名回答，说明原因。 师：咱们数学讲究深入。如果只是这几个图形，就有些简单了。对于这个三角形，老师想说，虽然这个三角形不是轴对称图形，但是...... 生思考，有哪些三角形是轴对称图形，共同总结出等边三角形，等腰三角形是轴对称图形。 师：那对于梯形，你有什么想说的吗？ 总结出等腰梯形是轴对称图形。 2.研究轴对称图形的对称轴 师：同学们都很会学习，举一反三，咱们将研究，再深入些。观察这三幅轴对称图形，你能找到他们的区别吗？ 师：折的方法不一样，说明对称轴也不一样。那我们能用什么方法找出全部的对称轴？ 师：那你会画出来吗？ 打开老师给你们准备的信封，动手折一折，画一画，把你们的结果填在探究单上。 小组汇报，交流展示。对于等边三角形和圆，学生出现了不同意见，引导生动手折一折，共同发现结论：等边三角形三条对称轴，圆有无数条对称轴。 三、放飞想象，画出轴对称图形的另一半 1.想象力比拼 出示轴对称图形的一半，师：同学们，你们能猜出这是个什么图形码？ 师：看来同学们的想象力很棒，那你们能画出轴对称图形的另一半？ 在自己的作业纸上画一画。 展示生的作品，汇报画法，根据生的回答，课件演示，总结画法：点，，数，画，连。 四、欣赏图片，感受轴对称图形的美 师：其实，生活中处处有轴对称图形。课件出示北京天安门，天坛，印度泰姬陵，巴黎凯旋门，剪纸，京剧脸谱，中国结，雪花，彩虹，花朵，蝴蝶图片，教师深情讲解：雄伟的北京天安门，庄严的天坛，蜚声世界的印度泰姬陵，气势恢宏的巴黎凯旋门，因为对称，而显得更加巍峨壮观。 中国民间艺术剪纸，则在对称的尺寸之间剪出了精彩与吉祥。 中国的国粹京剧脸谱，中国结，无一不是轴对称的杰作。 仰望蓝天，俯瞰大地，这一片片晶莹剔透的雪花，这一道道绚丽多姿的彩虹，不正是大自然赐予我们的美丽的轴对称图形码？ 有生命的地方就有轴对称图形。看那盛开的花朵，看那飞舞的蝴蝶，无不彰显着轴对称图形的魅力。 师：看完了这些图片，你想说什么？ 师：同学们说的都很好。是的，生活中处处存在着美，生活中处处有数学。只要你认真观察，就能发现生活中更多的美，