教室里的语文魔法国低年级的阅读写作教学.pptVIP

教室裡的語文魔法國---低年級的閱讀寫作教學 分享者：公館國小 林淑瑜 教學策略分享 一、閱讀：輸入資料 二、寫作：輸出成果 一、閱讀 課文閱讀 童詩閱讀 讀報紀錄 閱讀紀錄 日記閱讀 課文閱讀 【一年級】 認識名詞、動詞、形容詞 代名詞「你我他」：了解課文中代名詞表示的對象是誰。 爸爸說：「我最喜歡你了」 爸爸說他最喜歡我了 縮短句子：主要的概念是保留主詞和動詞，刪去形容詞利用課文中的句子指導孩子找出關鍵詞（時間、主詞、地點、動詞），刪去多餘的字詞，變成簡單的句型。 句子加長 ：寫完整句 課文閱讀 【二年級】 分段的方法 ：低年級的文體只有童詩、記敘文和簡單應用文（日記、便條、書信） 。童詩的分段是空一行，記敘文的分段是空兩格。 自然段與意義段 ab句的教學 ：a句是記錄事實的句子，b句是自己的感想。由課文中找出ab句。將課文中的b句刪去，讓孩子念一念並比較和原來句子有哪裡不同。 課文閱讀 課文學習單 第 課 題目： 一、本課的文體是：（ ），自然段共分成（ ）段 二、分析a b句（a是記錄事實的句子，b是自己的感想） a請用紅色彩虹筆畫出來 b請用黃色彩虹筆畫出來 三、利用刪去法，將各段句子縮短，寫出分段大意 網狀圖教學 利用課文來分析文中的時間、人物、地點，指導孩子學會用網狀圖的方式來記錄 課文網狀圖 童詩閱讀 短文閱讀 讀報紀錄 客人到：文章和網狀圖 冬天的早晨：文章和紀錄單 剪報：貼在直行簿 一題目 二作者： 三寫出三個沒學過的語詞：１（　）２（　）３（　） 四請寫出完整的句子兩句 １ ２ 五讀完這篇作文我覺得： 六大聲朗讀給( )聽 七家長簽名： 孩子選的文章 讀報紀錄 閱讀紀錄 閱讀紀錄單 ： 班級共讀 書籍的來源 ：【愛的書庫】 閱讀策略 （1）、閱讀前 ：看圖、題目或目錄猜內容 （2）、閱讀中 ：大聲朗讀（齊讀或輪讀 ）放聲思考 （3）、閱讀後 a、繪本閱讀策略：閱讀心得紀錄表：配合『寫十贈ㄧ』活動 b、影片閱讀 ：網 c、比較閱讀 ：威廉的洋娃娃、奧力佛是個娘娘腔 威廉和奧力佛 日記閱讀 日記閱讀 日記閱讀 日記閱讀紀錄表 二、寫作 仿寫：課文仿寫 改寫：老師的歌、媽媽的愛 活動日記：校外參觀、爆米花 心得報告：我的兔子朋友 多幅圖看圖寫故事 單幅圖看圖寫故事 三、融入式教學 生活課程：聲音的故事、家族樹（十四隻老鼠吃早餐）、實驗報告 、漢堡書 寫信給長輩 各領域應用 謝謝大家The End * 事件 時間 人物 地點 經過 開始 結果 主題 *