第一章 绪论+注意.ppt

* 模板来自于 * 心理学概述 ψυχ? psukhē, breath, spirit, soul -λογ?α -logia, study of or research 心理学是研究个体（通常是人类，有时是非人类的个体）的心理和行为的科学。 心理学ψυχ?λογ?α Wilhelm Wundt （1832-1920） “科学心理学之父” Wundt research group 冯特(W. Wundt) 于1875年在萊比希大学创建了第一个科学心理学实验室 《生理心理学原理Principles of Physiological Psychology 》（1874）：将心理学从哲学中独立出来发展成一门系统科学，研究人的意识：感觉、情感、意志、知觉等 心理学的发展和流派: 构造主义(E.B. Titchener)：主张所有精神经验都可以作为基本成分的联合来理解（心理的内容和行为的结构）； 机能主义(W.James)：强调心理活动过程的行为和其机能或目的，而非内容； 格式塔心理学(M. Wertheimer)：整体大于部分之和； 行为主义 (J. B. Watson)：以行为为研究对象，强调环境因素； 其他：人本主义；生物学观点；心理动力学观点（精神分析）； 进化论观点；文化观点等； 认知心理学 - 认知神经心理学。 心理学的研究领域: 心理学的目标: 描述和测量解释心理活动及其行为； 解释和说明心理活动及其行为； 预测和调解控制心理活动及其行为。 课程安排: - 模块1： 基础与认知 - 模块2： 教育与发展 - 模块3： 心理健康与咨询 模块1： 基础与认知 - 导论；注意； - 心理与脑；感知觉； - 记忆； - 思维和语言； - 情绪、智力、意识等； 第一章 注 意 什么是注意？ 注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。 注意不是一种独立的心理过程，但总是与心理过程紧密联系，是心理活动的共同特性。人的感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程离不开注意的参与。 人在注意时，心理活动总是有选择地朝向一定对象，而离开其余对象，被选择并加以集中的对象才能得到清晰、深刻而完整的反映，才有可能进入意识作进一步加工。 指向性 人的心理活动或意识停留在被选择事物上的强度或紧张度，它使人的心理活动或意识离开无关事物，并且抑制多余的活动，保证活动得以顺利开展。 集中性 注意的基本特征 前提和基础 体现和发展 注意的功能 注意的选择功能 注意的维持功能 注意对活动的调节和监督功能 注意的选择功能，表现为人的心理活动指向那些有意义、符合需要、与当前活动相一致的刺激，避开或抑制那些无意义的、附加的、干扰当前活动的刺激和信息，具有一定指向性 注意的维持功能，即当外界信息进入知觉、记忆等心理过程进行加工时，注意能够把已经选择为有意义、需要进一步加工的信息保持在意识中。 注意的调节和监督功能，使人的活动朝向目标，并根据需要适当分配和适时转移，使其对外界事物或自己的行为、思想、情感反映得清晰和准确 注意的生理机制和外部表现 生理机制 （1）定向反射：新异刺激出现时，人将感受器朝向新异刺激的方向，以便更好地感知这个刺激。 （2）大脑皮层：优势兴奋中心、额叶 （3）脑干网状结构 外部表现 （1）适应性运动：“侧耳倾听”、“举目凝视” （2）无关运动的停止 （3）呼吸运动的变化 无意注意 有意注意 有意后注意 注意的种类 无意注意又称不随意注意或消极注意，是指事先没有预定目的，也不需意志努力，不由自主地对一定事物发生的注意。 由强烈的、新颖的和个人感兴趣的事物引起。 有意注意又称随意注意、意志注意，是指自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。 有意注意是注意的积极形式，是在无意注意基础上发展起来的。 有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。比如骑自行车。 只有将有意注意转化为有意后注意，才能保持长久而稳定的注意。 无意注意 引起无意注意的原因......? （1）刺激物的特点 强度：强烈的刺激容易引起人的无意注意 新异性：新异的刺激容易引起无意注意 对比：对比强烈的刺激物容易引起无意注意 活动和变化：刺激物的活动或变化容易引起无意注意 （2）人本身所处的状态 个人的需要和兴趣 个人当时的情绪情感状态：心情愉快时注意范围广 个人的期待 有意注意 引起和保持有意注意的因素......？ （1）加深对活动目的和任务的理解 目的越明确、越具体，对完成目的、任务的意义理解越深刻，达到目的与完成任务的愿望越强烈，就越能引起和保持人的有意注意。 （2）培养间接兴趣 间接兴趣是指一个人对活动本身和过程没有太多兴趣，而对活动目的和结果感兴趣。例如，学习英语感到