2008年台南县海洋教育创意教案徵选0110.docVIP

2008年臺南縣海洋教育創意教案徵選  服務學校：臺南縣立下營國民中學 作者姓名：田美娟、顏瑋廷 教學主題：愛海、親海、知海 融入領域：自然與生活科技  附表二 2008臺南縣海洋教育創意教案評選活動 方案摘要表 教案名稱 愛海、親海、知海 適用階段 國中教育 適用年級 七、八、九年級 教學總時間 90分鐘 關鍵字 海洋教育 設計理念 雖然台灣四面環海，但同學們都倚陸忘海，把台灣最賴以為生的好朋友─海洋給遺忘了，我們設計從學校本位課程開始發展，以學生所處的下營鄉為中心，說明先人是如何靠海到此地發展，介紹下營的由來，進一步介紹台南縣沿海的地方特色，循序延伸介紹世界海洋的發展與改變。讓學生從中體會海洋的精神：開啟、包容、冒險、患難、永續、國際觀……等精神，藉以達到海洋教育的目的。 【壹、內容說明】 一、學習領域與相關議題：自然與生活科技領域、海洋教育議題 二、教學主題：不管男女都是最傑出 三、教學對象：七八九年級 四、教學節數：二節課90分鐘 五、設計動機： 杜威認為：「教育寓於生活，因為教育即生活」。環境生活教育、海洋教育是學校教育的延伸，藉著孩子平日接觸的、與生活習習相關的人、事、物，推展海洋教育的蘊涵：1.開闊視野2.永續發展3.包容並蓄4.冒險創新5.放眼國際，希望將海洋教育的理念傳達至孩子心中。 海洋蘊涵豐富的資源，提供便捷的交通，是地球永續發展的憑藉，善用海洋、珍惜海洋，發展海洋國力是現今國家富強的重要關鍵。 臺灣，人口密度高、自然資源相形匱乏，在經歷經濟快速成長50年後，走向海洋、發展海洋將是我們永續發展的重要契機。惟臺灣四周海域雖然寬廣，卻與四鄰密接，如何與周邊國家協商或合作，也是必須審慎面對的課題。我們應體認海洋是海島型國家賴以生存的環境，在發展國家經濟的同時，永續發展海洋教育是海島型國家未來主人翁永續發展的關鍵，也是人類教育發展史過程中的共識。 六、設計想法： 海洋教育的學習內涵應兼備知識與實務，在知識面上，首重從學前教育及國中小學的學校教育培養起國人對海洋的正確觀念，教育全民海洋的相關基本知識，以達成培育國人認識海洋、熱愛海洋、善用海洋、珍惜海洋及擁有海洋國際觀的基本海洋素質。 依照九年一貫的十大能力指標以及海洋教育議題指標，設計出以二堂課為主的海洋教育教育課程，並且以海洋的英文單字OCEAN延伸而出本教案五大目「Ｏ：OPEN－開闊視野、Ｃ：Contain包容並蓄、Ｅ：Everlasting永續發展Ａ：Adventure冒險創新、Ｎ：Ｎation放眼國際」。基於上述理由，設計的單元教案內容，包括了六個教學主題： （一）開啟海洋：以許多的圖片來介紹海洋多元變化與海洋生態，呈現海洋的喜、怒、哀、樂。 （二）海洋發展：瞭解學校所在地─下營以及臨海的台南縣相關的歷史沿革，讓同學瞭解我們如何獲得海洋的滋養，運用資源、變化發展。 （三）海洋珍寶：讓同學瞭解，我們取於海洋、用於海洋，海洋蘊藏了多少我們意想不到的珍寶呢？ （四）海洋危機：讓同學瞭解因人類破壞大自然，造成溫室效應與環境污染，海洋出現了許多危機，以及海洋危機對人類的傷害。 （五）海洋包容：藉由遊戲的進行，讓同學能夠瞭解學習海洋的包容、忍耐與堅忍的態度。 （六）海洋之船：讓孩子以團體分組、戲劇表演的方式來表演航行於某一特定時空背景中，沿途會看到那些海洋資源、歷史上航海業的代表人物等。 七、教案設計目標概念圖： 八、課程設計目標： （一）開啟海洋： （1）介紹遠洋及深海生態系統與陸地生態系統的不同。 （2）能利用網際網路研究不同的生態系統。 （二）海洋發展： （1）瞭解海洋如何改變在地（海墘營）地方特色及其對生活、活動的影響。 （2）瞭解台南縣與海洋互依的相關性及關係。 （三）海洋危機： （1）檢視人類活動如何影響海洋生態。 （2）瞭解如何減少人類對海洋的衝擊。 （四）海洋包容： （1）瞭解海洋影響人們對地方的價值、態度、影響及決定。 （2）知悉海洋的因果循環關係及不同的看法與處理方式。 （3）明瞭個人的價值觀與行為如何對海洋帶來正面的影響力。 （五）海洋之船： （1）依據現況與歷史脈絡，發展出關於海洋未來之正面貢獻。 （2）瞭解海洋的文化環節，以及海洋利用的多樣性。 （六）海洋珍寶： （1）讓學生可以藉由網路、圖書…等資料蒐集更加認識海洋的資源種類，知道海洋的寶貴並且可以更珍惜海洋。 （2）瞭解海洋的資源種類從已開發到尚未成功開發的資源，體會海洋的可貴。 九、課程結構分析： 十、課程特色： 強化實踐、體驗與省思： 兼顧「愛海、親海、知海」理念，並強化課程實踐、體驗與省思，以涵養海洋通識素養。 融入九年一貫課程： 課程歸化、設計融入國民中學九年一貫相關課程之中，以期老師可以活化教學，使課程不僅可以與教育政策並肩齊進，符合教育政策