《秋天的雨》第二稿.docVIP

《秋天的雨》第二稿 梁幼华 教学目标　　1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点与难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美教学程　　一、导语渲染，调动情感。1．教师谈话导入新课。　　（播放课件），我们伴着绵绵的秋雨走进快乐的课堂，《秋天的雨》。（板书：秋天的雨）　　2．齐读课题。　　二、初读课文，整体感知。　　1．检查生字词。　　（1）互相指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。　　（2）利用多媒体课件出示　　（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。　　2.指名读课文，整体把握文章大意。　（1）　（2）读后交流，感知课文主要内容。　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？　　你们除了这些还看到什么了？　　三、深入局部，品读课文。　　．感悟“五彩缤纷”。　　（1）课文，一边读一边把描写颜色的词语。根据学生回答，相应颜色的词语　（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。　　2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。　　（1）学生读句子（课件出示句子）。　　（2）去词体会。　　如果把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，读读看，好不好？为什么？　　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）4）看录像，感悟“五彩缤纷”。　　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。　　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）（5）美读全段。　　3．体会“气味的香甜”。　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？　　4．表演朗读。　（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。　　四、拓展、升华感情。　　小朋友们，你看到了一个怎样的秋天？　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背。　　五、。　　1．抄写本课的生字新词。　　2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。　　3．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。