3.3 解一元一次方程(二)—去括号与去分母 教案2.docVIP

第3.3解一元一次方程（二）————去括号与去分母 教 学 目 标 知识技能 会解带括号的一元一次方程。 能根据具体问题中的数量关系列方程，并根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理. 数学思考 经历运用方程这种数学模型解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力. 解决问题 初步认识运用方程解决简单的实际问题的关键是寻找“相等关系” . 情感态度 1.在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点. 2.敢于面对学习中的困难，克服困难，锻炼意志，建立自信. 重点 能根据具体问题中的数量关系列方程. 难点 分析具体问题确定相等关系，列方程. 第3.3解一元一次方程（二）————去括号与去分母 例题 步骤 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一： 教师：陕南素有陕西小江南之称，同学们有过乘船的经历？请看： 活动二： 例1一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时;从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时.已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度. 你获得了哪些信息？ 想一想： （1）你设谁为未知数？ （2）船在甲、乙两码头之间往返过程中的相等关系？ 分析（线型图） 解：（书写格式，解的检验） 例2 某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母. 为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 问：如何设未知数？（选其一） 引导分析、寻找相等关系。（表格形式） 列方程，解决问题. 活动三： 练一练：同学们尝试用另一种设未知数的方法再独立完成. 感受家乡美. 学生读题，获取数学信息. 观看动画. 独立思考，互相交流. 学生看书，熟悉解题格式和步骤. 学生读题，获取数学信息. 独立思考，互相交流. 学生独立列方程、解方程. 尝试总结. 小组讨论，互相交.流. 感受生活中的数学. 引出课题，引起对学习内容的注意. 培养学生审题习惯. 激趣引思. 图形直观. 培养学生独立思考的精神，养成互相交流的意识. 培养读书的良好习惯. 感受图表分析. 灵活掌握方法. 学会解决问题 也会提出问题. 问题与情境 师生行为 设计意图 同学们运用方程解决实际问题，有了初步感受，请尝试总结用方程解决实际问题的一般步骤。教师出示框图. 活动四： 试一试：小王在静水中划船的速度为每小时12千米，今往返于某河，逆流时用了10小时，顺流时用了6小时. 根据上面的事实，提出问题并尝试解答. 活动五： 作业： （1）课本习题2.3 6、7 （2）数学作文： 展开你想象的翅膀，运用我们今天所学的知识，根据方程:. 2(x+0.5)+3x=95 编写一道应用题，并补全它的解题过程. 回顾、总结谈收获. 课后独立完成. 培养逆向思维. 通过学生总结，再次促进、提高、巩固. 创新的延续. 第 1 页 共 3 页 教学过程设计 教学任务分析 板书设计 课后反思 教学过程设计