4.1 多姿多彩的图形 教案2.docVIP

4.1.1几何图形 教 学 目 标 知识技能 经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果. 数学思考 在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉. 解决问题 自己画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）得到的平面图形，以及它们的简单组合得到的平面图形. 情感态度 激发学生对学习空间观念与图形的兴趣，初步形成积极参与数学活动，流动交流的意识. 重点 识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合体的展开图. 难点 画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图. 4.1.1几何图形 展开图（三视图） 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一：先观察立体图形，再画出它的平面展开图. 如图：有一个长方体，若从正面、上面、左面三个不同的方向去观察它，会得到怎样的平面图形？ 如图：有一个圆柱体，若从正面、上面、左面三个不同的方向去观察它，会得到什么样的平面图形？ 3.有一个乒乓球，若从正、上、左三个不同的方向去观察它，分别得到什么样的平面图形？ 教师出示问题，学生观察、分析，小组讨论、交流，并试着画一画图形. 让学生从不同方向观察立体图形，体验立体图形转化为平面图形的过程. 小组讨论、合作，培养学生的观察力和创造力. 问题与情境 师生行为 设计意图 活动二：如图1:一个由9个正方体组成的立体图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？ 活动三：探究，如图2：是一些立体图形的平面展开图，用它们能围成什么样的立体图形？把它们画在一张硬纸片上，剪下来，折叠、粘贴，看看得到的图形和你想象的是否相同. 小结： 本节课你有什么收获？ 作业：习题.4，13 教师摆出九个正方体的组合，学生观察实物，从正面、上面、左面观察物体，可以得到什么样的平面图形？ 教师提出问题，学生思考、讨论、交流，师生共同归纳. 此活动既能引发学生动脑思考，动手操作，在你摆我答的小组学习中，又给学生创造了交流的机会，引导学生会合作、突破创新，达到共同提高的目的. 复习所学知识，发展学生的几何直觉. 提高学生的动手能力,空间想象能力. 第 3 页 共 3 页 教学任务分析 板书设计 课后反思 教学过程设计 教学过程设计计级计 图1 图2