4.1 多姿多彩的图形 教案1.docVIP

4．1．1课题：几何图形 教 学 目 标 知识技能 初步认识立体图形和平面图形的概念. 能从具体物体中抽象出立体图形，反之举出类似的物体实例. 数学思考 在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉. 解决问题 能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体. 情感态度 形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生的好奇心，发展审美情趣. 重点 认识立体图形，发展几何直觉. 难点 从实物中抽象立体图形. 4.1.1几何图形 几种基本几何图形 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一:图片欣赏.如图1 活动二:看图2连线 活动三：看图3思考 图中有什么基本几何图形？ 它们有什么特点？ 你能找出生活中与棱柱、棱锥相类似的物体吗？ 通过欣赏图片， 师生共同总结：我们共同生 活在一个图形的世界中，图图形世界多姿多彩，蕴含着大 量的几何图形. 关注学生：审美意识. 教师提出问题，学生独立 思考,合作交流，解答问题. 关注学生： 对长方体、正方体、球、圆柱、圆锥的认识程度. 学生观察，进行比较，猜想. 老师给出图形名称，说出棱柱、棱锥也是立体图形. 学生独立思考、交流、回答. 关注: 1.对具体实物与几何图形之间的相互转化关系. 2.观察、发现.培养学生对图形的直觉能力. 由欣赏图片，引导学生主动回忆、联想，增强学生的审美意识，激发学生强烈的学习欲望. 经历具体实物抽象成立体图形，逐步建构实物与立体图形之间的关系，发展空间观念，树立立体图形直觉. 学会合作，学会交流，既能大胆发表见解，又能学会倾听别人的见解. 使学生进一步认识立体图形，知道棱柱、棱锥也是立体图形. 发展学生用数学的意识，初步体会立体图形在生活中的应用，初步感受数学的价值. 问题与情境 师生行为 设计意图 活动四： 观察图4的各图中包含哪些简单的平面图形？ 活动五： (1)举出身边的几何体，是由那些平面图形构成，同学之间交流. (2)本节课我们学习了哪些知识？这些知识有什么联系？有哪些应用？ 作业： 习题.1，2，3. 课堂反馈 老师提问：图4的各图中包含哪些简单的平面图形？ 学生独立思考，交流回答 教师关注学生: （1）已有的认知水平. （2）身边平面图形的关注程度. 老师提出（2） 学生回答，老师引导学生相互补充、完善. 关注： 归纳、总结能力. 能否对问题进一步思考. 能否发表自己的见解，倾听他人的意见. 知识的理解程度. 老师布置作业 学生记录作业 激起学生对已学过的平面图形的回忆和重新认识. 引导学生关注身边的数学问题，逐步养成用数学解决问题的习惯. 使学生能回顾总结、梳理所学知识，增强学生学好数学的信心. 课后巩固、提高、发展. 作业分层，符合学生学习的需要. 第 3 页 共 3 页 教学任务分析 板书设计 课后反思 教学过程设计 图1 图2 图3 教学过程设计计级计 图4