3.4 实际问题与一元一次方程 教案1.docVIP

3.4实际问题与一元一次方程 销售中的盈亏 教 学 目 标 知识技能 理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念；能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题。 数学思考 1、会用实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题。 2、体会数学的应用价值。 解决问题 体会将实际问题转化为数学问题，增强学生应用数学的意识 情感态度 通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发数学学习的热情 重点 将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题 难点 将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题 课题 3.4实际问题与一元一次方程 第一课时 销售中的盈亏 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1] 展示问题 1 小明帮助爸爸出售了两件上衣卖价都是60元，当他爸爸回来一看，一件盈利25%，另一件亏损25%，你能帮助小明估算一下,这次交易是盈利还是亏损,或是不不盈不亏？ [活动2] 问题 （1）计算盈利和亏损问题与那些量有关. 商品利润 = 商品售价－商品进价 打x折的售价=原售价× （2）如何计算盈亏问题，公式是什么？ 盈利 = 售价－进价 亏损 = 进价－售价 盈利 = 利润率×进价 学生发表看法，同学交流 通过上述交流，由学生归纳此问题都与哪些量有关 教师点评 答：商品进价、售价、利润及利润率 学生发表见解，与同伴交流。 从实际问题出发，激发学生的学习兴趣； 为学生参与教学过程搭建平台 让学生自己通过分析找出问题的关键 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动3] 解决问题： 设盈利25%这件上衣进价为x元，则它的商品利润就是0.25x元,根据进价＋利润 = 售价，列方程，得 x+0.25x=60 解得 x = 48 [活动4] 解决问题： 怎样计费亏损的进价呢？ 设亏损25%这件上衣进价为y元，则它的商品利润就是－0.25y元,根据进价＋利润 = 售价，列方程，得 y －0.25y = 60 解得 y= 80 2、根据以上解题过程，你能帮助小明计算出这次交易是盈利还是亏损 学生通过计算得出结论 师生共同完成 学生发表他的看法 师生共同小结 培养学生的计算能力 培养学生分析问题的能力 培养学生良好的学习习惯 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 两件衣服共进价128元，而两件衣服的售价和为120元，进价大于售价，由此可知卖这两件衣服总的盈亏情况是亏损8元。 [活动5] 反思 你知道这两件衣服哪一件进价高吗？ 一件是盈利25%后，才卖60元，那么这件衣服进价一定比60元底； 另一件亏损25%后，还卖60元，说明这件衣服进价一定比60元高，由此可知亏损25%的这件进价高，所以卖这两件衣服总的是亏损. 2、归纳 用一元一次方程分析和解决实际问题的基本过程。 3、小结 （1）你有什么收获和体会？ （2）解决盈亏问题需要注意哪些关系? 学生通过计算得出结论 师生共同完成 学生发表他的看法 师生共同小结 培养学生的计算能力 培养学生分析问题的能力 培养学生良好的学习习惯 4、练习 与作业 一、填空. 1、500元的9折价是____450__元, x折价是 50x 元. 2、某商品的每件销售利润是72元,进价120元,则售价是 192 元. 3、某商品的利润率是13%,进价为50元,则利润是 6.5 元. 4、某商品原标价为165元,降价10%后,售价为 148.5 元,若成本为110元,则 利润为 38.5 元. 5、新华书店一天内销售甲种书籍共1560元,其利润率为25%,则这一天售出甲种书 的总成本为 1248 元. 二、选择题 6、下面四个关系中,错误的是（ B ） A、商品利润率= B、商品利润率= C、商品售价=商品进价×（1＋利润率） D、商品利润=商品利润率×商品进价 7、一件商品标价a元,打九折后售价为元,如果再打一次九折,那么现在的 售价是（ B ）元. A、（1＋）a B、 C、＋ D、 三、应用题 8、某种商品零售价为每件900元,为了适应市场竞争,商店按零售价的9折降价,并 让利40元销售,仍可获利10%（相对进价）,则这种商品进货每件多少元? 9、甲种商品每件的进价是400元,现按标价560元的8折出售,乙种商品每件的进价 是600元, 现按标价1100元的6折出售,相比较哪种商品的利润率高一些? 答:8 设商品进货价为x元, 900×90%