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济水一中三环自主教学设计大赛 【课 题】保护生物的多样性 【备课教师】张永宏 【任教学科】生物 【教学目标】 知识与技能： 　　1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 　　2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。 过程与方法：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感、态度、价值观生物多样性面临威胁及其原因主要保护措施 观看动画《我是一只小小鸟》片段，引导学生了解徐秀娟的故事，看完有怎样的感受？有什么启示？引起学生的讨论，作为新一代的中学生，为保护生物多样性，我们能做些什么呢？板书课题：保护生物的多样性 探究乐园 学生阅读课文，思考以下问题： 我国有哪些珍稀的动植物？你知道我们济源有哪些珍稀的动植物？ 分析95页资料，造成生物多样性面临威胁原因主要保护措施 师生互动、生生互动 １、表达和交流 学生以组为单位，思考、讨论分析，教师及时了解学生自学探究中出现的问题，小组选代表来谈谈本组对以上问题的理解和认识。 ２、师生互动，形成结论 （１） 我国有哪些珍稀的动植物 展示我国以及济源珍稀动植物图片，让学生感受到丰富多彩的生物世界是我们美好生活的一部分。 （２） 造成生物多样性面临威胁的原因 通过资料分析，列举事例，引导学生归纳总结生物多样性面临威胁的原因有毁坏栖息地、偷猎、环境污染、生物入侵四种，并且都和人类的行为有关，引导学生反思身边是否有这样的行为，自觉宣传和保护生物的多样性。 （３） 保护生物多样性的主要保护措施 展示相关自然保护区的图片，长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、四川卧龙自然保护区。 学生归纳出保护生物多样性的具体措施：就地保护，如建立自然保护区；迁地保护；加强教育和制定法律法规。 学生讨论和协商怎样保护济源的猕猴，并提出具体措施。 ３、课堂延伸 阅读下面的资料，思考或讨论这种保护濒危物种的方法有什么利与弊。 以基因之手拯救濒危动植物：最近，保护遗传学家提出了一种崭新的保护方式——收集和提取濒危野生动植物完整基因或者有价值的基因，建立濒危野生动植物基因资源库，分析它们的遗传和生殖机理，以便更好地开展保护工作。目前，许多发达国家已陆续建立了自己的基因资源库，中国也非常重视用基因拯救濒危动植物的方法，在这方面做了许多积极的准备，已经启动了相应的发展计划，成为世界上第一个启动濒危野生动植物基因库建设的发展中国家。 4、小辩论 有人说消灭四害（苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫）与保护生物的多样性相矛盾，你是怎么看的？ 学生分正反2组进行辩论。 反馈练习： 一、学生与教师共同看板书回顾本课内容。 二、记忆本课主要内容。 三、知识闯关 １.人们对自然保护区有许多恰当的比喻，把它誉为“天然基因库”，是因为它： A.保护了许多珍稀物种；　B.保存了许多物种； C.进行相应的科学研究；　D.进行生物多样性保护的教育。答〔　　 〕 ２.在下列各种行为中，哪一种是违反了《中华人民共和国野生动物保护法》的行为？ A.偷伐国有森林中的树木；　　　B.大量引入外国的草坪草； C.未处理的工业废水排入河流；　D.猎杀野生象获取象牙。答〔 　　〕 ３.为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件有： ①《中华人民共和国森林法》②《中华人民共和国野生动物保护法》 ③《中国自然保护纲要》④《保护生物多样性公约》 A. ①②④；　B. ①②③；　C. ①③；　D. ①②③④。答〔 　　〕 四、课后作业 分五组调查济源市有哪些珍稀的动植物，了解它们的现状，及有关部门目前采取保护措施。 温馨提示： 为了保持版面的整洁、美观，请各位老师统一使用宋体、小四号字，其它设置不变。 济水一中三环自主教学设计大赛