2016春华师大版科学七下2.2《空气的成分》学案.docVIP

第二节 空气的成分 教学 教学重点 教学难点： 教学过程： 空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。科学家用科学探究的方法发现了空气的组成。 空气的组成 在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质——空气，那请你们说说空气对人类有那些重要用途？ 空气如此重要，那你们对空气了解多少呢？ （提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）[ 〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质 组成的。让我们通过实验来研究这个问题 （二）新课教学 （演示实验〕 ①展示如图装置 ②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 ③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。 〔提问〕 ①你看到了哪些现象？ 生：有大量的浓烟产生。 ②为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？ 水进入集气瓶却只占集气瓶体积的约1/5，这有说明了什么？ 生：集气瓶内气压减小；说明红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5 而不是全部。 ③剩余的体积的气体主要是什么？你如何加以证明？④你认为这个实验成功的关键是什么？空气是由氧气和氮气组成。在世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。 〔引言〕下面我们简单的了解一下稀有气体。 〔板书〕2.稀有气体 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 〔讲述〕稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人 们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故。随着科技的发展，人们发现在一定条件下，它们 也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。 由此可见，任何事物都不是绝对的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。 〔阅读〕课本使学生了解稀有气体的特性和用途。 〔小结〕根据学生回答情况进行小结。 师：（1）氦气可以充填飞艇和气球，相对氢气更有安全性；保护气 （2）可以制造霓虹灯； （3）冷却气 〔阅读〕科学家对空气成分的研究后，出示多媒体。 板书3.从空气中获得氧气和氮气 师：氮气和氧气在非常低的温度下能变成液态，而且液态氧和氮的沸点是不同的，因此，可以用液化空气的方法分离空气中的氧气和氮气，制取液氧和液氮。 过程：（1）净化空气，除去尘埃和水蒸气（2）降低温度，液化氮气和氧气（3）升高温度，由于氮气的沸点低于氧气，氮气先从液态空气中汽化出来，剩下的主要是氧气 这种方法称为分离空气法，在这个过程中主要运用了物理变化的方法。 氮气的用途：保护气、氮肥、炸药 3.小结 活动：人们需要呼吸纯净的氧气吗？作为作业让学生展开调查，利用课余作一个简单的汇报活动。 练习：用实验证明空气主要是由氮气和氧气组成的。 在相同条件下：①分离空气，大约可得氧气，可得氮气。②分离空气，可获得氧气。③分离空气获得氧气时，同时可获得氮气。1.空气中按体积计算，含量最多的气体是　　　　　　　　　　　 [　　　 ]A．氧气　 　　　B．氮气C．二氧化碳　　 D．稀有气体2.在100升空气里氮气的体积大约是　　 　　　　　　 　　　　　　　[　　　 ]A．78升　 B．78％C．21升　 D．21％3.空气中氧气与氮气的体积比约为　 　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ][A．4∶1　　 B．1∶4C．1∶5　　 D．4∶54.排放到空气中的有害物质，大致可分为　　 　　　 　　　　　　　　[　　　 ]A．一类　 B．两类C．三类　 D．四类5.造成大气污染的有害气体是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[　　　 ]A．氮气、氧气　　 　　　　B．稀有气体、二氧化碳C．一氧化碳、二氧化硫　　 D．氮气、二氧化碳6.下列情况一般不造成空气污染的是　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ]A．煤燃烧生成的烟 　　　B．汽车排气生成的烟雾C．人呼出的二氧化碳　　 D．放鞭炮产生的烟雾7.被污染了的空气会严重地损害_____的健康，影响_____的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。8.在发展生产的同时，必须要充分认识_____的重要性，注意消除_____以保障人类的健康和保护自然资源。1.将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。A．78％　 　　B．21％C．0.94％　　 D．0.03％（1）二氧化碳（　 ）　　 （2）氧气（　 ）（3）氮气（　 ）　（4）稀有气体（　 ）2.下列说法正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ]A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分