2016秋沪教版思品九上第4课第2框《走科教兴国之路》教案.docVIP

走科教兴国之路 一、设计思路 “科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线，于1995年5月6日首次提出。1996年我国把“科教兴国”战略作为基本国策。“科教兴国”战略是我国全面建设小康社会、实现社会主义现代化跨越式发展的重要保证。因此怎样落实“科教兴国”战略尤为重要。实施“科教兴国”战略，在科技上我国要自主创新，建设创新型国家，这是实施“科教兴国”战略的关键，所以我把教学重点设定为“加速科技进步，坚持自主创新”。在教育上我国要大力发展教育事业，实施素质教育，把巨大的人口压力转化为人力资源优势，这是实施“科教兴国”战略的基础。而教育创新的目的是培养学生成为创新型人才。如何培养学生成为创新型人才比较抽象，所以我把难点放在引导学生争做创新型人才上。我充分利用我校是科技特色学校，学校近年来取得的科技成果，请获奖学生谈感受以树立榜样，然后请全班同学交流“如何培养自己的创新素养，为2020年建设创新型国家作贡献？”让学生树立“为争做创新型人才而努力学习、积极实践”的决心和信心。 二、教材分析 第四课第二框《走科教兴国之路》主要阐述科教兴国战略的含义、意义及怎样发展科技（自主创新及建设创新型国家）和发展教育（大力开发人才资源，加快发展教育事业），让学生树立起把自己培养成为创新型人才而努力奋斗的决心和信心。由于课时有限，一节里要学完这些内容时间上不允许，因此在处理教材时，把教学落在“走”上，本节课主要阐述怎样发展科技（自主创新及建设创新型国家）和发展教育（大力开发人才资源，加快发展教育事业，争做创新型人才），科技创新是实施“科教兴国”战略的关键，所以本节课重点落在“科技创新”上。教育创新是实施“科教兴国”战略的基础，而教育创新的目的是培养创新型人才。因此教学难点为“争做创新型人才”。这样处理教材做到科学性与时代性相结合、知识性与教育性相结合、理论性与实践性相结合。 ?全面建设小康社会、基本实现现代化必须贯彻“科教兴国战略”、“人才强国战略”、“可持续发展战略”，第四课第二框《走科教兴国之路》讲述三大战略中的“科教兴国战略”，本节课主要阐述如何发展科技（自主创新及建设创新型国家）和发展教育（大力开发人才资源，加快发展教育事业），“科教兴国”战略倡导的“科技创新和教育创新”可以促进我国国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，是我国实现现代化宏伟目标的有力保障。 三、学情分析 学生学习了第四课第一框后已经知道全面建设小康社会、实现社会主义现代化必须要贯彻“科教兴国”战略。但如何实施“科教兴国”战略，学生通过课前预习会略微有所了解，科技创新（自主创新、建设创新型国家）是实施“科教兴国”战略的关键，但科技创新离学生生活太远，学生学习这些内容可能有难度。教育创新是实施“科教兴国”战略的基础，目的是培养创新型人才。我校是松江区科技特色学校，学生在科技创新上硕果累累，学生身边有学习的榜样，因此在引导学生“争做创新型人才”上有说服力，学生有直观的感受。 四、教学目标 知识与技能：知道我国实施“科教兴国战略”必须坚持自主创新、建设创新型国家，还必须加快教育事业的发展。 过程与方法：联系国内外时事，通过分析案例、收看视频、学生讨论与交流等方式努力培养学生的分析能力和探究能力。 情感、态度与价值观：认识到我国在科技创新上取得的成绩与不足，在教育创新上实施的举措，坚定学生努力学习科学文化知识的信心，树立培养自己成为创新型人才的决心。 五、重点难点 教学重点：加速科技进步，坚持自主创新 教学难点： 培养创新型人才 六、教学策略与手段 本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。 教学模式：探索──发现式 教学策略：替代式教学策略 教学手段：案例投放、视频欣赏、问题讨论、师生举例、小组讨论 七、课前准备 1．学生的学习准备：学生课前预习课文，请获奖学生准备好获奖感言 2．教师的教学准备：教师收集相关文字资料、案例、图片、视频 3．教学环境的设计与布置：墙壁上贴学生在科技比赛上获得的各类奖状，教室里摆放学生的各类科技成果 4．教学用具的设计和准备：多媒体 八、教学过程 学生活动 教师活动 设计意图 学生观看案例，思考问题 出示两则案例：“世界工厂”的困惑 提问：为什么我国获得的利润这么少?这两则案例对我们有什么启示? ? 引导学生思考，体会我国由于科技落后、缺乏核心技术和自主产权而成为世界加工厂，应该大力发展科技，走科教兴国之路。 学生思考活动，教师归纳 提问：案例一中我们如何做才不会生产一台电脑只赚10个苹果的钱？ ? 通过师生讨论归纳引出知识点1：加速科技进步，坚持自主创新 ? 设问：为什么要加速科技进步，坚持自主创新？ （1）实施科教兴国战略，必须切实依靠科技进步。 学生思考回答，教师归纳 介绍“龙芯”CPU的 发展及国家“863”计划。提问：从