三年级语文学科试卷分析.doc

2012～2013学年度第一学期期中检测学科试卷分析 金山镇中心小学 年级 三 学科 语文 2012.11 基 本 情 况 班级 （2） 参考 人数 57 总分 5198.4 平均分 91.2 优分率 77.2% 合格率 100% 低分率 0% 分数段 100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 ﹤30 人数 38 16 3 0 0 0 0 0 所占比例 67% 28.1% 5.2% 0% 0% 0% 0% 0% 最满意试题题号 一（3、4、5）、二、三（一） 最不满意试题题号 一（2） 命题主要特点概述 本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，考试题比较灵活，考题囊括了三语（上）前几个单元的知识重点，学生在测试中发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们三年级前几个单元所学的所有知识，就知识点而言，它包含了字词的掌握、成语的积累、课文内容的理解与记忆、短文分析以及课外知识的积累、习作等。试卷内容丰富多彩，题目形式多样。以基础知识为主要内容，难易结合，使三年级的学生对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。 典型试题得失分情况及原因分析 1．字音、字词。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的重点词语，也是比较容易的。从我班的得分来看，学生对字音、字词的掌握比较好，失分比较少，有极个别同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 　2．积累。所考查的内容是课内外的古诗和可对课文的整体理解。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是课外积累太少。 3．阅读。选择的是课文《卧薪尝胆》中描写越王勾践不忘报仇雪恨的一段，整体掌握较好，失分不多。 4.作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 教学存在问题及改进方法 存在问题： 1．学生的辨析理解能力有待加强。 2．基础知识的掌握不够扎实，运用不够灵活。 3．教师对教材的挖掘还不够深。 4．语言的运用能力、表达能力还需进一步培养。 改进方法： 1．加强基础知识的教学，巩固好所学的字词。 2．引导学生学会运用语言文字，提升语言表达能力。 3．要注重知识的传播，注重联系学生的生活实际进行教学，教育学生从生活中学习，同时 把所学知识再运用于生活。 4．课堂上注意引导学生多角度思考问题，多根据课文内容进行适当的拓展，让学生灵活运用所学知识。 5．注重学生的说话训练，平时可让学生写写日记，督促学生多读课外书。 对本试卷的改进建议 1．重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。 　2．提高阅读能力，引导个性阅读。从抽样调查的结果来看，阅读题的失分虽然不多，但学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 　3．丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。 备注