初中数学七年级上册《2.5有理数的大小比较》课件.pptx

§ 2.5 有理数的大小比较 栾川县庙子一中 杨长青引言 如果代数与几何各自分开发展，那么它的进步将十分缓慢，而且应用范围也很有限．但若两者互相结合而共同发展，则就会互相加强，并以快速的步伐向着完美化的方向猛进．　——拉格朗日33--1 例 比较与的大小。24983212124332③得出结论：--43 师生合作，巩固新知① 先分别求出它们的绝对值： ② 比较绝对值的大小： 因为，所以 例2 （课本P33例）比较下列各对数的大小： --|2|-0.01-10（1） 与 （2） 与 111-----()||与3与-0.3（）（4）3910 师生合作，巩固新知解: (1)这是两个负数比较大小，因为|-1|=1， |-0.01|=0.01，且 10.01，所以 -1 -0.01 . (2)化简 -|-2|=-2，因为负数小于0，所以-|-2| 0 . 知识回顾，引入新课1、把下列各数在数轴上表示出来，并 用“”号连接起来。 －3.5，2，0，－4，52、怎样比较正数与零、负数与零、正 数与负数的大小？3、如何利用数轴比较两个有理数的大 小？ 创设情景，导入新知 如何通过数轴比较-2与-5哪个大 ？他们的绝对值哪个大？你有何 发现？ 概括：两个负数，绝对值大的反而小。(3) 这是两个负数比较大小，师生合作，巩固新知因为 所以且 (4) 分别化简两数，得 因为正数大于负数，所以 课内练习，巩固提升课内练习 书本P34 1、2、3、41. 用“”号或“”填 空：(1)因为,所以 ； (2)因为 |-10| |-100| ；所以 -10 -100 .2. 判断下列各式是否正确：(1) (2) (3) (4) 3. 比较下列各对数的大小；(1) 与(2) 与-0.6184. 回答下列问题：(1) 大于-4的负整数有几个? (2) 小于4的正整数有几个?(3) 大于-4且小于4的整数有几个?回顾反思，升华提高课后作业课本P34 习题 1 2 3 4安排一个链接，体验曲线与方程建议这一段改为学生熟悉的情境。