全国“创新杯”素质教育类说课大赛课件一等奖作品：导游讲解语言的运用技巧说课.pptVIP

个性讲解语言技巧 说学法 标准示范——全体学生 使学生会做景区 概况讲解 * 教材分析 1 学情分析 2 教法与学法 3 教学过程 4 课后反思 5 高等教育出版社 刘伟主编 《导游语言技巧》 第三章 导游讲解语言 第三节 导游讲解语言的运用技巧 个性导游讲解语言技巧 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 课后反思 知识目标 能力目标 情感目标 系统掌握山水风光型和名胜古迹型讲解时的技巧要点 培养学生的职业自豪感及牢固的服务意识树立自信、热情、敬业的价值观 具备会运用技巧进行讲解的能力，观察能力、发现问题，解决问题的能力，合作能力 教学过程 教法与学法 学情分析 课后反思 教材分析 课后反思 山水风光型 名胜古迹型 教学重点 教学难点 重点 对具体景观讲解时的技巧要点 难点 如何分析、确定具体讲解的技巧要点以及落实实践 教学过程 教法与学法 学情分析 教材分析 教学过程 教法与学法 学情分析 课后反思 教材分析 1.已经具备了一定的导游基础知识和理论学习能力 2.思维活跃并且喜欢实践课，向往未来工作。 3.但他们做事缺乏耐心，自信心不足。 4.在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。 学生 主体 教师 主导 1.根据案例带领学生分析知识要点 2.启动项目，激发学生的学习兴趣 3.交流展示，提高能力 整体引领，任务设计 教学过程 学情分析 教法与学法 课后反思 教材分析 课后反思 教学方法 案例 分析法 项目 教学法 教学过程 学情分析 教法与学法 教材分析 学生针对老师涉及的教学任务，分小组讨论，把学的理论知识进行总结和梳理，并合理运用到各项任务中 自主合作 探究学习 学生的合作交流、思考探究，在学中做，在做中学，真正做到做学一体。 案例分解—组织引导—兴趣激发—示范引领 教　师　活　动 学　生　活　动 观察思考—分析案例—观摩示范—课后提升 教学过程 学情分析 教法与学法 课后反思 教材分析 教学过程 小结 训练 导入 教法与学法 学情分析 课后反思 教材分析 新知 反思 导入环节 教法与学法 学情分析 教学过程 课后反思 教材分析 导入 新课 训练 小结 突出重点 导入 新课 训练 小结 感觉 方法 特点 视频2 视频1 自然、知识量大 规范、舒服 感觉 虚实结合 突出重点 方法 声音好 生动 特点 视频2 视频1 斜体字学生完成 培养观察能力和分析问题的能力 导入 新课 训练 小结 景观 类型 要求 山水风光型--视频1 名胜古迹型—视频2 重 点 介绍有代表性、独特性的内容 强调知识性、准确性 适用 方法 分段讲解法，虚实结合法等 突出重点法、名人效应法等 讲解 要求 使用富有诗情画意的语言 注意通俗流畅、浅显易懂 达到 效果 激起旅游者的游览兴趣，使旅游者心情舒畅 体现导游人员较深厚的文化功底 体现知识点，培养学生的团队合作能力 让学生通过 观察—思考—提炼 培养观察能力和分 析问题的能力 导入 新课 小结 训练 重点示范——练习中 发现的共性问题 培养学生发现问题 解决问题能力 学生训练 教师示范 预设案例 突破难点 导入 新课 小结 训练 教师示范引领，学生观察训练，进而突破难点 分组讲解 巩固新知 教师点评 学生点评 导入 新课 小结 训练 导入 训练 新课 小结 小结课堂收获 发现学生不足 学生 教师 导入 训练 新课 小结 板书设计 景观类型 要求 山水风光型 名胜古迹型 重 点 介绍有代表性、独特性的内容 强调知识性、准确性 适用方法 分段讲解法，虚实结合法等 突出重点法、名人效应法等 讲解要求 使用富有诗情画意的语言 注意通俗流畅、浅显易懂 达到效果 激起旅游者的游览兴趣，使旅游者心情舒畅 体现导游人员较深厚的文化功底 适应企业 用人要求 案例教学 项目训练 团队合作 增强自信 教法与学法 学情分析 课后反思 教学过程 教材分析