全国“创新杯”素质教育类说课大赛课件一等奖作品：管弦乐器音色辨析说课课件.pptVIP

课时分配 呈示部听赏 展开部听赏 第二步：听赏行动。童话剧表演、简笔绘画，发挥专业 特色，进一步理解音乐。 展开部听赏 第三步：展示：任务单汇报、简笔画、对比模唱。 第四步：评价。 说 课 流 程 一、教材学情分析 四、教 学 方 法 二、教 学 目 标 三、教学重难 点 五、教 学 过 程 六、教 学 反 思 说 教 材 高等教育出版社 中等职业学校 幼儿教育专业 音乐基础教材十单元 授课课型： 音乐欣赏 授课对象： 学前教育专业 高一年级（下） 基本乐理和视唱练耳知识技能 积累一定管弦乐器知识 学 情 分 析 音乐理解能力不够 “五 环 四 步” 教 学 模 式 “五 环” （四） 能力发展鉴定 （三） 能力发展训练 （二） 基础能力诊断 （一） 能力发展动员 （五） 能力教学反思 （四） 评价 （三） 展示 （二） 行动 任务 （一） “四 步” 教 学 目 标 【知识目标】能辨别管弦乐器及音色。 能说出交响童话特点。 【技能目标】能模仿常见管弦乐器演奏姿势, 能创造性表现音乐。 【情感目标】能体会正义战胜邪恶的真理。 养成团队协作意识。 重点 难点 辨别西洋管弦乐器及音色，准确把握乐器在作品中刻画的音乐形象及性格特征。 理解作品如何通过乐器诠释音乐形象性格特征。 教 学 重 难 点 教 法 教少 组织引导 任务驱动法 模拟教学法 情景创设法 学 法 学多 能力本位 自主学习法 团队协作 学习法 竞赛学习法 第一课时： 《彼得与狼》听赏 第二课时： 拓 展 延 伸 “五环四步”教学模式 “五 环” （四） 能力发展鉴定 （三） 能力发展训练 （二） 基础能力诊断 （一） 能力发展动员 （五） 能力教学反思 环节一 能力发展动员(2分钟) 音频激趣，倒叙法导入。 “五环四步”教学模式 “五 环” （四） 能力发展鉴定 （三） 能力发展训练 （二） 基础能力诊断 （一） 能力发展动员 （五） 能力教学反思 环节二 基础能力诊断（3分钟） 听音乐，填写诊断单 诊 断 表 乐器名称 音色特点 诊断结果：乐器辨别能力不强。 “五环四步”教学模式 “五 环” （四） 能力发展鉴定 （三） 能力发展训练 （二） 基础能力诊断 （一） 能力发展动员 （五） 能力教学反思 呈示部听赏 环节三 能力发展训练（35分钟） 任 务 展开部听赏 呈示部听赏 场景 描述 出现的 乐器 音乐 形象 乐器 音色特点 任务单一 第一步：提出任务一，分发任务单。 第二步：分发道具，营造故事氛围。 呈示部听赏 《彼得与狼》形象介绍 第三步：初步认识音乐形象，聆听音乐主题。 呈示部听赏 第四步：听赏行动。简单律动、模拟演奏， 进一步感受音乐形象、熟悉音乐主题。 呈示部听赏 第五步：展示成果。 呈示部听赏 整合小组成果，完善任务单，完成呈示部听赏任务。 鼻 音 鸭 子 双簧管 沙 哑 老爷爷 大 管 清脆明亮 略带鼻音 大黑猫 单簧管 小 鸟 长 笛 场景 描述 出现的 乐器 对应的 形象 乐器音色特点 小提琴 彼 得 细腻柔和 任务单一 模唱 主题 彼得 小鸟 鸭 子 大 黑 猫 狼 猎人 呈示部听赏 模唱音乐主题，强化乐器音色听辩。 呈示部听赏 第六步：评价。 自 评 他 评 教师评 展开部听赏 模唱狼 的主题 场景 描述 出现的 乐器 对应的 形象 音乐形象 性格特征 任务单二 第一步：提出任务二，分发任务单。