青少年心理健康教育第五章人格推荐.pptVIP

（10）麻木不仁，对重要事件的情感反应淡漠； （11）缺乏真正的洞察力，不能自知问题的性质； （12）好欺诈，好控制 （13）做出幻想的或使人讨厌的行为，对他人给予的关怀和善意无动于衷； （14）无真正的自杀企图的历史； * （15）容易厌倦，需要刺激。性生活轻浮、随便，方式与对象都与本人不相称，有性顺应障碍； （16）生活无计划，没有稳定的生活目标，他们的犯罪行为也是突然迸发的，而不是在严密计划和准备下进行的。 3、心理教育指导：无较好的方法。 * （二）表演性人格障碍 1、表演性人格障碍 一种极度情绪化、吸引他人注意的行为模式 2、表演性人格特点： （1）持续的寻找或要求安慰、赞同和表扬； （2）在外表或行为上有不适当的性挑逗； * （3）对身体吸引力过分关注； （4）用不适当的夸张来表达情绪； （5）当自己不是他人注意的中心时，便感到很不舒适； （6）情绪变化很大且狭隘； （7）自我中心，所作所为追求即时的满足，对稍迟的赞和遇到的挫折无法忍受； * （8）言语过分印象化，缺乏具体描写。 只要满足以上4项就可断定为表演性人格，女性居多，25岁之前 3、心理教育指导： （1）了解自己人格中的缺陷； （2）情绪自我调节法； （3）升华法。 * （三）自恋型人格障碍 1、自恋型人格障碍：一种（在幻想和行为上的）自我夸大、渴望赞赏、缺乏移情的行为模式。 2、自恋型人格特点： （1）对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱； （2）喜欢指使他人，要他人为自己服务； * （3）过分自大，对自己的才能夸大其辞，希望受到特别关注； （4）坚信他关注的问题是世界上独有的，不能被某些人了解； （5）对无限的成功、权利、荣誉、美丽或理想有非分之想； （6）认为自己应享有他人没有的特权； （7）渴望持久的关注与赞美； * （8）缺乏同情心； （9）又很强的嫉妒心。 只要满足以上5项就可断定为自恋型人格 3、心理教育指导： （1）解除自我中心观； （2）学会爱别人。 * C、以情感紧张、退缩为特点 （一）回避型人格障碍： 1、回避型人格障碍： 一种社会抑制、不适应感觉以及对负性评价极度敏感的行为模式 2、回避型人格特点： （1）很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害； * （2）除了至亲以外，没有好朋友或知心人； （3）除非确信受欢迎，一般总是不愿投入他人事务中； （4）行为退缩，对需要人际交往的社会活动或工作总是尽力逃避； （5）心理自卑，在社会场合总是缄默无语，怕惹人笑话，必回答不出问题； * （6）敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态； （7）在做那些普通的但不在自己常规之中的事物，总是夸大潜在的困难、危机或可能的危险。 只要满足以上4项就可断定为回避型人格 3、心理教育指导： （1）消除自卑感； （2）学认识自己，提高自我评价； * （3）正确认识自卑感的利与弊，提高克服自卑感的自信心； （4）进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。 （5）克服人际交往障碍 （二）依赖型人格障碍 1、依赖型人格障碍：一种强烈的需要别人照顾的行为模式，并由此导致顺从、粘着行为和对分离的恐惧 * 2、依赖型人格特征： （1）在没有得到他人大量建议和保证之前，对日常事物不能做出决定； （2）无助感； （3）被遗弃感， （4）无独立感； （5）过渡容忍； （6）独处时有不适感和无助感，或竭尽全力以逃避孤独； * （7）当亲密的关系终止时，感到无助或崩溃； （8）经常被遭人遗弃的念头所折磨； （9）很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。 只要满足以上5项就可断定为依赖型人格 * 3、心理教育指导 （1）习惯纠正法； （2）建立自信心： 消除不良创伤的印迹；重建勇气。 * （三）强迫型人格障碍 1、强迫型人格障碍：一种专注于循规蹈矩、追求完美和心理、人际控制的的行为模式，以至于缺乏灵活性、开放性和活动效率 2、强迫型人格特点： （1）过分追求完美，以至于无法完成任务； （2）注意细枝末节，忽略关键要点。 * （3）将自己的意志强加于人，强令他人按照自己的特殊要求行事； （4）循规蹈矩，不知变通，为了工作不惜放弃闲暇娱乐和与朋友交往； （5）优柔寡断，总是借故拖延、回避； （6）情感表达拘谨； （7）当个人没有获得好处时，不能大度地奉献时间、金钱、礼物； * （8）对破旧物品或无价值之物，决不愿意抛弃。 只要满足以上5项就可断定为强迫型人格 3、心理教育指导 （1）顺其自然法； （2）当头棒喝法。 * 三、健康人格的培养与塑造 * * * [本章作业] 1什么是人格，影响人格差异的具体因素有哪些？ 2健全人格的表现有哪些。 3什么是人格障碍？在日常生活中怎样判别具体的人格障碍？如何加以克服。 4人格障碍共有的特征是什么？ 5