青岛版 八下 二次根式加减法__教学设计推荐.docVIP

《八年级下 7.2二次根式的加减》 教学设计与教学 一、【教材分析】 二次根式的加减法是实数的一种基本运算，它是二次根式混合运算的前提。首先它是在在学完有理数的混合运算的基础上学习的，所以学习时要注重与已有知识的类比；其次，前一节是本节的基础，而本节是后继学习有理数乘除、实数混合运算的前提，具有了承前启后的关键作用；第三，作为基本的运算技能，从课标上来看需要人人掌握。 得不到培养。 二、【学情分析】 学生已学过同类项、合并同类项、二次根式、最简二次根式的概念，对实数运算与性质有初步感受，为本节知识打下了基础。如果学生前面只是能够牢固掌握，本节相对简单。但是往往对于前一节的二次根式化简掌握不牢，要注意复习深化。 三、【学习目标】： 知识与技能目标： 1、了解同类二次根式的概念，会识别同类二次根式会合并同类二次根式。 2、理解二次根式的加减法法则，并能熟练地进行二次根式的加减法运算。 过程与方法目标： 经历二次根式的加减运算法则的形成过程，感悟类比思想； 培养学生由特殊到一般的思维能力，掌握运算法则。 情感态度与价值观目标： 1.通过合作学习，激发学生的学习兴趣，体验成功。 2.进一步培养学生的合作交流能力。 四、【教学重点和难点】： 重点：(1) 同类二次根式的概念；(2) 二次根式的加减法法则． 难点：二次根式的加减法运算． 五、【教学方法】 讲授法，引导启发式、讲练结合，合作探究法等。 六、【学习过程设计】 （一）、复习引入： 1（1）什么是同类项？ （2）合并同类项的法则？ (3)计算： 2x-3x+5x 2a2b – 3a2b + 【目的】 回顾同类项的相关知识，为接下来学习同类二次根式和合并同类二次根式做铺垫。 2二次根式的化简： （1）积的算数平方根法则： （2）商的算数平方根法则： （3）最简二次根式的定义： 3.化简：（1）= ； （2）= ； （3）= ； （4）= ； （5）= ； （6）= ； 【目的】二次根式化简是本节课的基础，通过回顾复习使学生熟练掌握化简方法和技巧，以提高本节课效率。 【注】此教师讲解化简方法。 4、尝试计算下列各式： （1） ； （2） ； 【目的】提高学生的感性认识；引入新课。 【注意】讲解完毕，再进入新课。 （二）.自主学习 自学课本第10—11页内容，完成下面的题目： 1、试观察下列各组式子，哪些是同类二次根式： （1） （2） （3） （4） 从中你得到： 。 2、几个二次根式化成_______________后，如果它们的________相同，那么这几个二次根式称为同类二次根式。 3、同类二次根式可以像________那样进行合并。 4、二次根式相加减，应先把各个二次根式化成___________,然后把_____________分别合并。 5、自学课本例1，例2后，仿例计算： （1）+ （2）+2+3 （3）3-9+3 【目的】1.提高学生的自主学习能力 2.通过填空题，强调同类二次根式定义的关键，让学生体会合并同类二次根式的步骤。 （三）、合作交流、展示反馈 小组交流结果，比照例题，看谁的做法又快又准. 【目的】通过学生自主合作交流，锻炼学生和合作交流能力，并通过此过程体会二次根式加减法的步骤。（四）、合作探究 被开方式不同的几个二次根式，一定不是同类二次根式？ 【目的】进一步体会同类二次根式的定义。 （五）、精讲点拨 【师】1、判断是否同类二次根式时，一定要先化成最简二次根式后再判断。 注意:同类二次根式只要求被开方数相同，与根号前的系数无关。 2、二次根式的加减法三个步骤： ①化成最简二次根式； ②找出同类二次根式； ③合并同类二次根式，不是同类二次根式的不能合并。 （六）．有效训练 1试观察下列各组式子，哪些是同类二次根式： （1） （2） （3） （4） 2、合并同类二次根式（类比合并同类项的法则） (1) (3) 【步骤讲解中引导学生体会】 合并同类项的法则：系数相加减，字母与字母的指数不变。 合并同类二次根式的法则：将同类二次根式的系数相加减，根指数与被开方式不变。 （七）．课堂小结 【师】学完本节课有什么收获？还有什么疑惑？ 【目的】1.让学生通过说，进一步增进认识，加深理解和记忆 2.通过互相讲解疑惑，激发学生思考，鼓励提出而难题。 （八）、