信息技术教育与思想品德学科课程整合课例[精品].docVIP

信息技术教育与思想品德学科课程整合课例 ——《理解园丁心》 一、基本信息表 课题 理解园丁心 学科 思想品德 学校 大城子中学 教师姓名 王丽娟 教材版本 北京版教材 职称 中学高级 年级 八年级 性别 女 学历 本科 年龄 36岁 联系电话Email地址 Wang666-6@126.com 二、教学指导思想 1、顺应时代发展，培养学生的信息素养。 信息技术成为学生学习的工具，为学生终身学习奠定良好的基础，使他们掌握认识世界的“金钥匙”。 2、新课标、新理念、新教材要求教师教学观念发生变化。 根据学生的成长逻辑在课标、教材、教师、课堂、学生等多重教学资源和教学环境相互作用下，采用多种教学模式完成道德认知、道德情感、道德行为的自主建构。 3、改变学习方式，培养自主学习的能力。 网络信息技术为培养学生的自主学习能力提供了良好途径。通过学科的信息化教学，可以同时实现对学生信息素养和自主学习能力的培养，为终身学习，后续学习打下坚实的基础。 三、教学背景分析 1、教材内容分析 （1）教材通过一系列事实让学生感受老师的辛苦及老师工作的重要，以具体事例说明师生之间应当建立民主平等关系，学会与老师沟通。在课堂上，面对老师学生不容易表达自己的真实情感，运用信息技术获取信息，让学生在活动中展现“真我”，拓展学习时空，转变学习方式——让课堂教学成为学生学习生活的策划中心的研究。在网上进行交流，在交流中促进自己良好品德的形成，积极引导学生思维，可以加深学生对道德认识的理解，有利于教学目标的实现。 2、教学对象分析 （1）随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。另外，随着社会的进步，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。本课主要让学生知师爱师尊师，学会与教师有效的沟通方法。 （2）在初二信息技术中，学生就已经掌握了计算机的操作基础，这就为本节多媒体网络教学的顺利进行提供了保障。 3、教学方法设计 应用网络信息技术，采用资源式、探究式的教学方法，引导学生在开放的互联网上自主学习。 4、教学软件设计 根据教材内容、教学目标和教学对象，课前利用Frontpage2003，制作了网站《师生长廊》网页……将教学中要利用的网上信息，通过超链接的形式与网站中有关文字和图片相连而进行资源共享。（学生可以通过鼠标点击该部分文字，进入相关网站）还使用Javascript制作了留言板和专题论坛（怎样看待老师的工作、怎样尊敬老师、怎样建立良好的师生关系），课上使用IE浏览器浏览全堂课的教学内容。 5、网络教学环境设计： 本课学习环境为校园网、局域网和Internet交替。教学所用媒体主要为我们自己所建的《师生长廊》网站，网站设计了“解读教师”、“动人故事”、“我校教师风采”、“模拟教师训练场”、“情景剧场”、“交流平台”等版块，利用教材、浏览网页、搜集资料、交流心得等符合学生心理特点和能力结构的教学形式，创设了生动活泼的教学环境，充分调动了学生自主学习、自主探究的兴趣。 四、教学目标及内容框架设计： 1、教学目标： 情感、态度、价值观目标： （1）通过主题网站的学习以及学生自主搜集整理信息，在感受老师的辛苦及老师工作的重要、主动增进与教师的感情，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师；，从而在行动上积极建立民主平等的师生关系，能正确对待老师的批评与表扬，能够通过恰当的方法表达对教师的感情；掌握与老师沟通的技巧。 能力目标： （1）通过多媒体网络教学充分发挥多媒体网络资源的作用，培养学生主动学习的能力和主动探索的能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。 （2）能通过操作电脑和上网搜索，培养快速阅读和准确筛选信息的能力，并把有价值的资料推荐给大家，实现学习的互动。 （3）能把课外搜集、整理、制作的资料上传到网上与大家交流、共享。 （4）通过联机讨论，培养同学们协作学习的能力。 知识目标： （1）通过主题网站的学习及课前的调查、搜集活动感受老师的辛苦及老师工作的重要 （2）通过留言板和专题论坛的参与，能够说出和教师交往与沟通的基本技巧。 2、内容框架设计： 信 师 我知我师 理 我爱我师 敬 师 园 丁 有效沟通 新型的师生关系 师生交往新空间 心 主动沟通 健康成长