世界之窗教案(琼2).docVIP

世界之窗(第一课时)（四下品社） 慈溪市蓝天小学 严黄琼 教学目标 知道地球上黄、白、黑三大人种的外貌特征及大致分布区域。 初步了解不同人种中的杰出人物为世界、为人类作出的贡献。 初步培养搜集资料、整理资料的能力。 活动过程 一、课前谈话引入 同学们，还记得吗，2010年的4月30日，那是第41届世博会在中国上海开幕了。以“城市,让生活更美好”为主题的上海世博会,让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上寻找相同的答案。世界各地的人们都聚集在上海，参加这一伟大的盛会。你们有亲自参加这次盛会吗？让我们再次重温那段美好时光吧！ 交流：你看到了什么？ 揭题：今天就让我们推开世界之窗，去了解生活在地球上的人们吧！ 二、认识人种特征 1．看图片，发现不同（课件）　　是啊，这就是我们世界三大人种。你们看（点击出示三个不同人种的合影），仔细看看他们长相，你发现了哪些区别？（肤色不同，黄色的、白色、黑色） 2．除了肤色不同之外，你发现在长相上我们还有什么不同？同桌交流，指名回答。 黄种人 白种人 黑种人 皮肤 黄 白 黑 头发 黑而直 黄（棕）而卷 黑而卷 嘴唇 薄 适中 厚 眼珠 黑 蓝 黑 鼻子 适中 高而窄 低而宽 …… 师小结：黄皮肤，黑眼睛，黑头发的是黄种人。白皮肤，蓝眼睛，高鼻子，头发黄而卷的是白种人。黑皮肤，宽鼻子，厚嘴唇，头发黑而卷的是黑种人（板书：外貌不同）。 [若有人提出有其他人种，除了黄种人、白种人、黑种人之外，其实还有一些人种 ,如绿或蓝色人种（其实是病理状态，不能与三大人种相提并论）、红色人种（误解印第安人脸上涂红颜料），棕色人种（由于这类人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。所以我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。） 三、了解人种分布区域 师：你知道这些人种具体分布在世界的哪些地方吗？（1-2生说）想要了解得更全面，就要看世界人种分布图（课件出示：世界人种分布图） １、说说看地图的方法：上北下南左西右东 请学生指一指七大洲 ２、出示分布图，说说：你发现了什么？你想介绍哪个人种的分布情况？（评：你观察得真仔细。你观察真有条理。） 了解黄种人的分布： （１）黄种人主要分布在哪里？（黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆） 黄种人分布在南美洲、北美洲的南部还是北部？ 大洋洲中分布着黄种人吗？ （２）了解白种人的分布： 打开课本找一找，划一划。（白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲、亚洲西部、非洲北部。） 指名说 （３）了解黑种人的分布（黑种人则大多分布在非洲、大洋洲） 同桌合作，找一找，划一划 指名说 （４）请仔细看三种人种的分布，你发现了什么？ （人种分布有多有少：分布的地方 白种人﹥黄种人﹥黑种人；白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲，黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆，黑种人则大多分布在非洲、大洋洲）（板书：分布不同） 3、小组合作：我们已经知道了三大人种的分布地区，下面请大家拿出这张人种分布图，一起用彩色笔涂一涂。（先确定三人种的所涂颜色，在图下边的小方块里涂好，然后再涂分布图。） 4．小结过渡：你们瞧，我们的地球村因为有了不同肤色的人们而变得绚丽多彩。 四、了解人种的分布及成因 1、分析三大人种形成原因　　师：同学们，你们有没有这样的疑问：我们生活在同一个地球上，为什么外貌特征会长得这么不相同呢？ 　　小博士介绍：（课件）：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种分布在热带的赤道地区，受太阳的直射时间长，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤；鼻子低而宽，便于散热；头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。白种人大多分布在较为寒冷的地方，那里太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，所以，皮肤颜色就较浅，鼻子高而窄，鼻孔通道就长，这样使冷空气缓慢地进入肺部，不至于受冷。黄种人大多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。 五、了解各人种人才 1．引入 尽管大家肤色不同，但是每个人种里都有杰出的人物。无论是政治界、科学界、体育界、艺术界，社会的各个领域都有杰出的贡献，为人类的文明和进步，抒写着一页页辉煌。你对世界名人了解多少呢？让我们先来做个小游戏吧！ 2、我猜我猜我猜猜猜： (1)师说两个:学生猜名字（课件点击） 黄种人 第一个进入太空的