苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计[精品].docVIP

苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计 教学目标： 1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副对联。 2 .学会本课 10个生字，两条绿线的 4个只识不写。认识一个多音字，理解生词及文中五副对联的意思。 3 .初步了解春联的一些知识，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重点： 1 .有感情的朗读课文，背诵春联。 2.学会生字词，理解词语意思及文中五幅对联的意思。 教学难点： 初步了解春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学准备： 课文插图，几幅对联。 学生准备： 朗读课文，搜集有关对联的知识。 导学过程：　 课前欣赏：音乐《恭喜恭喜》　 一、谈话导入 1.孩子们知道今天是几月几号吗？再过一个多月的时间，2月2号就是我们农历的新年了。过年都有哪些习俗啊？（学生交流，教师相机板书春联）(拿出你们的小手，和老师一起板书课题，教师板书，边板书边讲解“春”“联”二字的写法) 2.课前同学们已经做过预习，现在老师想看看你们掌握得怎样。（出示词语） 气氛 和睦 揣摩 开卷有益 抑扬顿挫 这是本课二类字，先自己读一读。（学生自由读） 谁能读准它们？ （指名读） d 这里有一个多音字（出示“卷”），它还有一个读音，你来说？你能用卷（三声）组个词吗？ e（面向全体学生）让我们一起来读！ 3.老师这里还有一组词语（大屏幕出示） 增添 欣欣向荣 歌颂 声律 辞旧岁 奥妙 开卷有益 浏览 张贴 谁想读？（指名读） 教师评价；这么快就认识了这么多的生字，老师真佩服你！ 4.这里有几个字特别容易写错，（屏幕上的添、奥、益变色），仔细观察你有哪些地方想提醒别人？（学生交流）（课件最好能突出重点，做出提示） 拿出笔，在课后练习2中描红这三个字。 教师提醒握笔的姿势和书写的姿势。 二、初读课文 过渡：同学们的字写得真漂亮，相信你们理解课文的能力会像你们的字一样精彩。 1. 请同学们轻轻地打开书本，小声地课文，想一想：每一个自然段讲了春联的哪些内容？（板书：内容 对仗 声律）（学生以这样的方式回答：第一自然段写出了春联的内容等。）（学生容易把内容理解为种类，教师给予恰当的引导：默读第一自然段，）教师给予及时的评价：经你这么一梳理，课文的结构一目了然，如果我们在写作文时像这篇文章这样也做到内容具体，结构清晰，你的作文一定很棒。 2.请同学们快速的浏览课文，找一找课文中都出现哪几幅春联。用笔画一画。（指名回答，如果不完整：谁来补充一下？如果很完整：你真是一个细心的孩子，一下子把五幅春联都找了出来。）（多媒体出示这五幅春联） 3．自己读读这四幅春联，看看它们都是描写了哪些方面的内容？ 4.学生交流自己的感受： 学生说：读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。 　　学生说：“梅开春浪漫，竹报岁平安”……（教师总结：这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。） 　　学生说：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红……”感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。（说得真好……或者教师总结：对呀，这描绘了美丽的春光） 　　学生说：“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力。（一个比一个说得好或者：这描绘了祖国欣欣向荣的景象。） 4.教师总结：你们看，这些春联虽然内容各不相同，但表达的都是一种欢乐祥和的气氛，都是美好的东西。（板书：美）下面让我们把这些春联放到课文中再来读一读，进一步感受一下春联的内容美 （课件出示）当我们浏览者各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。因为这些春联中，有的 ；有的 ；有的 ；更多的是 。 5.能根据课文内容来填一填吗？ 6.孩子们，.再来看看这些春联，除了内容美之外，你有没有发现它们还有什么特点啊？（对仗） 7.能不能用课文中的句子来解释一下对仗是怎么一回事啊？请同学们自由读读读课文第二自然段找出答案。（学生回答：上下联不仅字数相等，而且词类相当。） 教师：上下联字数要相等这一点老师明白，可词类相当又是怎么一回事啊？你能以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例做一下解释吗？ （学生回答：绿柳对红桃。教师边画边总结：它们同属于植物，这就是词类相当；舒眉和开口，这两个都是表示动作的词，词类相当；） 教师评价：你的讲解清晰而又明白，让我感受到了春联对仗的美（板书：美） 9.教师：课前，我搜集了几幅春联，可是一不小心给弄乱了！孩子们，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？ 　　 （多媒体出示）