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中英语教材论文高中英语论文新课改论文 对高中新课改中英语教材的几点思考 湖北省进入新课程教学已接近两年了，笔者把自己在这两年的教学中所遇到的一些难题和对英语新教材产生的一些不成熟的想法提出来和大家共同探讨一下。 【问题一】：新版教材与以往相比，生词量和文章的篇幅提高的幅度很大。这种极度理想化的设计不利于学生从初中到高中的平稳过渡，尤其是心理上的角色转变。以必修一第一单元为例，《安妮日记》这篇文章中的生词量和文章难度让刚刚从初中升到高中来的学生们无法适应。词汇量的跨度过大让学生们很容易产生高中英语太难，不好学的想法，从而畏惧英语，尤其畏惧背英语单词。 【问题二】：新教材中的听力材料有几个特点：①多。一个单元有三个听力材料。②生活化，口语化。语速快，口语味浓厚，有的单元还出现了方言。③设题难度大。听力题目不是学生们熟悉的选择题，而是填空，问答和判断正误。有些问答题还不是能从材料中直接听到的，必须在听完材料后归纳总结才能得出的。这对于native speaker来说，都不见得容易，更何况是把英语作为纯外语的中国学生，尤其是很多郊区的，山区的学生。这就导致教师要么放弃，要么耗费大量的时间去完成它，要么对题目进行改编加工。但现在每个老师的备课量都很大，每个单元都这么做是很不现实的。 students’ book上每个单元有goals，warming-up，listening，speaking，pre-reading，reading，post-reading，learning about useful expressions，learning about useful structures，using language，writing，tips 等等，令人眼花缭乱。课时这么紧，这么多的板块怎么完成？如果删 【问题四】：新教材加强了对学生语音交际能力的训练，这应该是最具有实际意义的改变。但speaking 或talking部分把原来简单的口语训练变成了提供主题、情景和语言功能项目，让学生不仅要开口说英语，还要用英语来辩论、讨论、采访或写些调查报告等，难度太大，要求过高，给老师的操作和学生的配合、参与都带来了极大的困难。 project部分的实施），总是感觉每个模块的教学内容完成得比较匆忙，总在赶进度，回头巩固复习的时间很少，更别说开展一些活动了。 passive voice出现在了模块二的二、三、四单元，模块七的二、三单元，模块八的三、四单元，模块九的三、五单元，模块十的一、二单元。战线拉得太长，老师不好操作，学生也不好全面的掌握。而且语法部分编排顺序也不够合理，词的词性以及句子成分的划分放在了选修十和十一，这给人有一种本末倒置的感觉。