以民风民俗为载体 丰富幼儿园主题活动的 实践研究精选.ppt

* * 我们感到，全面挖掘和利用园外的特色资源，会有效地促进我园民风民俗活动的顺利开展，会使民间艺术活动不断地蓬勃发展、继承和发扬。 * 3、激活专家资源，“挑战式”取材 我们在自我挑战同时，与上海市特级教师、体育专家黄保法老师保持了长期的联系与合作。老前辈精湛的的技艺深深折服了每一位教师和孩子，他们不仅传授了我们高超的技艺，更值得我们钦佩和感受到的是他们平时身上所迸发的刻苦训练的精神，那是一种宝贵的财富，是一种无形的资源。 * 三年中，我们编写了园本培训教材《民间文化代代传》、《民间游戏乐翻天》，汇编了园本教材《传统佳节同欢庆》，教师制作的教玩具“抬花轿”获上海市二等奖，幼儿制作的民间美术作品“欢欢和奇奇”喜获上海市特等奖。 * 多年的实践与研究，使我们更深刻地认识到民风民俗活动是孩子成长过程中不可缺少的组成部分，它对培养孩子的道德情操、增进浓浓的亲情有着无可估量的作用。作为幼儿园，我们应担负起传承与创新的职责，把更多、更有意义、更有价值的民风民俗活动纳入幼儿教育内容，运用多种途径、丰富的教学手段让孩子们去体验、去感受，让传统文化代代相传。 * 谢谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 以民风民俗为载体丰富幼儿园主题活动的实践研究 嘉定区望新幼儿园 一、问题提出 * 《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，提倡课程的多元化”。《课程指南》中强调：“幼儿周围的自然环境、社会环境、人文环境都蕴涵着丰富的教育资源，幼儿园应充分利用这些资源，扩展幼儿的生活和学习空间”。 * 民风民俗是中华民族五千年辉煌灿烂史中的重要组成部分，它内容丰富、形式多样，蕴涵着我们民族独特的精神价值观和深厚的文化底蕴，为培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性地发展有着不可估量的作用。 * 所以，我们以农村地区特有的民风民俗为载体，开展相关的主题实践活动，从而让幼儿在实践探索中了解民俗风情，唤醒他们对祖国博大精深、灿烂文化的热爱；从小受到民族文化的熏陶，激起他们的民族自尊自豪感，最终让我们的孩子珍惜自己的民族文化，传承中华的传统美德。 * 二、研究内容 * 研究目标： 有效整合周边资源，挖掘本地区民风民俗（民间节日、民间文化活动等）内容，丰富幼儿园主题活动课程，开展教学实践研究，从而提高教师专业化水平，促进幼儿整体和谐的发展。 * 研究内容： ——理论研究： 本地区的民风民俗、幼儿园主题活动 ——实践探究： 1、以传统节日为核心主题，构建和丰富幼儿园主题活动课程的研究。 2、盘活民间资源，有效利用，形成共建网络。 3、积累典型的方案和案例，形成可借鉴的操作性成果。 * 研究方法： ——调查法： 家长座谈、资料文献等，收集和选择确立相关的核心主题。 ——行动研究法： 不断调整，不断完善主替方案，求取最佳，从中积累经验，发现规律，提升理论。在实践中不断分析、反思幼儿行为的产生及背后原因，不断调整指导策略，积极尝试解决问题，使教学活动质量逐步提高。 * 三、研究成效 * （一）层级领衔，构建培训网络 我园实施民间文化教育已经有8个年头了，孩子和教师从中收获了点滴的成功和快乐。同时我们也深刻反思到教师对民间文化内在的认识和理解还是比较片面的、狭窄的和浅薄的。为此，在实施本课题的过程中，我园加大了对教师的培训力度，通过宽松自主的培训氛围、丰富多彩的培训内容、灵活多样的培训方式，拓展了教师对民风民俗的了解，帮助教师进一步认识其的真正内涵，为增强教师的民间文化底蕴、有效地开展民间文化教育奠定了良好的基础。 * 首先，以行政领导为领衔，尝试整理和选编了两本适合我园教师培训的培训教材《民间文化代代传》和《民间游戏乐翻天》，引导教师能充分利用这两本园本培训教材，通过自主学习、集中培训、分组研讨的形式让每一个教师对民间传统节日和弄堂游戏有了比较全面、系统的认识； * 其次，以业务园长为核心，组织全体教师重点围绕弄堂游戏开展每月一次的园本培训。 * 再次，以科研组长为牵头，组织全体教师重点围绕传统节日开展每月一次的专题培训。 * 通过多层次、有针对性的培训，使每一位在原有的基础上对民间文化有了更深入的领悟和理解，也慢慢地充实了自身的民间文化底蕴。 * （二）融合节日，构建主题网络 1、现有主题“实”梳理 我园以民间传统节日为切入点，引领教师和孩子融入新课