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自主管理论文高中班级管理论文 摘要：在高中班级管理中实行自主管理是未来的班级管理趋势。只要在实施自主管理过程中让学生充分掌握管理权利，让每一位学生都参与到管理当中，并且做好自主管理的各项工作，那么就能有效地提高高中班级的管理效率，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。 高中时期的学生正处于身心发展的重要阶段，无论是思想还是行动都比较活跃，他们不愿意被教师过多的约束，对于传统的教师班级管理模式更是有抵触心理。所以实行高中班级自主管理模式是很有必要的。所谓自主管理，就是教师“放手”不管学生，让学生自己管理自己，从而增强他们的集体意识和社会责任感。以下就高中班级管理实行自主管理的有效方法进行研究。 一、建立自主管理组织结构 要想在高中实施自主管理策略，就要在班级中建立起自主管理组织结构。让学生有秩序、有组织地进行班级管理。建立自主管理组织结构需要学生和教师的共同努力，把班级的管理组织结构建设好，做到管理人员各司其职，班级里的每一个学生都参与到管理当中，为班级管理贡献自己的力量。 实施高中班级自主管理，可以建立自主管理的结构，让每个学生都参与到管理当中。如可以设置班长（管理整个班级事务）、厅长（管理班级图画展示区域）、台长（管理讲台）、所长（管理班级卫生情况）等等一系列的“长”，给予学生管理班级的权利。在这些“长”上面还有“领导”，那就是督察员，负责监督这些“长”的工作情况。如发现台长对讲台的管理不好，督察员可以商议，解除台长的职务，重新任命其他学生为台长。班级中全班同学享有最高的管理权，如果在管理过程中有哪一个管理员的管理不到位，全班同学可以开班会商讨惩罚对策，而不称职的管理员要无条件接受惩罚。 如此一来，每个学生都参与到了班级的管理当中，他们各司其职，在各自的管理岗位上尽心尽责，将班级建设成为一个优秀的班级。 二、确定班级管理共同目标 一个班级想要发展，一定要有明确的班级管理的共同目标。班级想发展成为什么样的班级是由班级管理目标决定的。所以，在学生自主管理班级的过程中，一定要确定班级管理的共同目标。让所有学生都朝着同一个目标努力，使班级发展成为一个优秀的班级。所以，确定班级管理共同目标在班级管理中是非常重要的。 在实行班级自主管理时，可以确立一个共同的目标。如把班级发展成为全年级最优秀、最先进的班级，在每个学期结束时都能评上最优秀班级的称号。为此，每一位学生都要努力，每一位学生都是班级中的一份子，为了班级的共同目标而努力。如有些班级管理人员除了做好自己的分内事，还主动帮助其他学生分担管理工作。如生活委员因为身体不舒服，无法给班级添购班级用品，班长知道情况后主动提出分担任务的要求。所以在班级自主管理中有了明确的管理目标，就会激发学生的集体荣誉感，使学生愿意为班级的集体荣誉做出努力。 明确的班级管理目标可以指引学生向好的方向发展，把班级的发展牢记在心，也摒除了“事不关己，高高挂起”的心态，开始关心班级的发展情况。这样对于培养学生的集体荣誉感和社会责任感是很有帮助的。 三、制定科学的班级管理制度 学生的管理经验、能力毕竟不足，如果没有科学的班级管理制度，那就更难管理下去了。所以在实行班级自主管理中，制定科学的班级管理制度是非常有必要的。科学的班级管理制度是班级自主管理顺利发展的必要条件。缺少科学的班级管理制度，即使是再优秀的管理人才，都不能把班级管理好。所以制定科学的班级管理制度是建设优秀班级的最重要的条件之一。 无规矩，不成方圆，班级制度能约束各个管理人员，让他们在管理过程中有参考。班级管理制度要落实到每一个管理事项中，比如制定班级的日常工作制度、班级的纪律制度、班级卫生制度、班级学习制度等一系列制度，在制度实施的过程中，每一位学生都有权利提出修改意见，完善各项制度，让学生在学习、管理中都能按照制度有序进行。这样学生根据科学的班级管理制度进行班级管理，就会慢慢地提高管理能力，把班级建设成优秀的班集体。 在高中班级管理中实行自主管理是未来的班级管理趋势。只要在实施自主管理过程中让学生充分掌握管理权利，让每一位学生都参与到管理当中，并且做好自主管理的各项工作，那么就能有效地提高高中班级的管理效率，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。 参考文献： [1]菅如钢.构建高中班级自主管理模式的实践探索[D].内蒙古师范大学，2008. [2]王建琴.新课程背景下的高中班级自主管理问题研究[D]. 延边大学，2010. [3]杨洋.高中班级自主管理存在的问题及改进策略探讨[J].快乐阅读旬刊，2013（9）：55. [4]徐雅楠.淺谈高中班级管理的学生自主管理[J].考试（教研版），2012（6）：189.